關于說課稿初中4篇

作為一位杰出的教職工，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的說課稿初中4篇，希望能夠幫助到大家。

一、教材分析：

《感悟幸福》一框是人民版九年級思想品德課第四單元“從這里出發”第十課第一課時的內容。本課設計通過話說幸福、爭議幸福、品味幸福、提升幸福等四個教學環節，使學生在生活中感受幸福。激發學生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長。本框重在感悟，讓學生通過回憶和討論，感受生活中點點滴滴的幸福。

二、學情分析：

九年級學生面臨畢業和升學的壓力。這時學生的心情是復雜，既有對初中校園生活的不舍和對未來的期盼，也有對前途未卜的擔憂和恐懼。此時學生迫切需要心理、思想、和行動上的指導，需要知道應該怎樣看待將來的生活，面對自己的人生。教師要幫助學生認識到：自己擁有很多的幸福，即使現實生活不盡如人意，也能夠在其中發現許多微小的幸福。

三、教學目標

1、通過教學，讓學生學會發現生活中被自己忽略的幸福，明白幸福是要去發現和珍惜的。

2、學會品嘗幸福，領悟幸福的真諦。

3、培養學生善于發現幸福、珍惜幸福的能力，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。

四、教學重難點：

教學重點： 體驗生活，品嘗幸福的味道。

教學難點： 感受幸福，領悟幸福的真諦

五、教學方法：

為突破重難點，在教學過程中，我通過啟發式教學法、活動探究法等，注重調動學生的主動性和積極性，培養學生分析解決問題的能力。為充分發揮學生的主體作用，在學習過程中通過探究活動，體現自主探究、合作學習，讓學生在主動參與中，總結反思、分析歸納，感受幸福，領悟幸福的真諦。

六、教學過程

一、導入新課

1、歌曲導入

《祝你平安》播放

師：同學們，你聽到幸福的聲音了嗎？歌詞說的好“你永遠都幸福，是我最大的心愿”，你感到幸福了嗎？你珍惜身邊的幸福了嗎？你是如何創造幸福的？為了把握住這些有關幸福的問題，今天咱們一起來學習第十課《幸福的味道》

目的：目的：一是、引出課題；二是、通過歌曲導入，學生很快投入到課堂之中，激起學習的熱情。

二、講授新課

（一）話說幸福

1、“說說幸?！保屗奈煌瑢W起來讀P111-112的幾個幸福體驗。

2、以“幸?！睘樵掝}，各抒己見。

3、閱讀“相關鏈接”，引導學生思考什么是幸福？

學生活動：

學生閱讀后分組進行討論，并完成“填表”，我感覺到的幸福是：

目的：對過去的學習生活進行回顧反思，切實體驗其蘊涵的幸福，體驗幸福的快樂。

（二）爭論幸福

1、以“何為幸?！睘樵掝}進行爭論

爭論一、二、三

2、引導學生閱讀P113的“閱讀角“

（1）、把班級學生按男、女分成兩大組開展辯論賽

（2）、請一位學生站起來朗讀，然后學生討論學習與幸福、金錢與幸福、成功與幸福的關系。

目的：本環節通過辯論、爭議，使學生認識到幸福是一種主觀感受，沒有統一標準，也沒有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。

金錢與幸福的關系圖正是有錢不一定是最幸福的。

(三）品味幸福

師：由于性格、經歷、處境的不同，每個人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的。

小記者調查：你覺得幸福的真諦是什么？

1、學生品讀短文P114

2、同學之間相互交流，領悟幸福的真諦并積極地去發現幸福。

目的：本環節使學生領悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快樂。

（四）提升幸福 小活動、學生完成P115幸福清單，學生討論——自由發言 。 目的：本環節“幸福清單”使學生回味過去感到幸福的事，享受生活的快樂。提升幸福、關愛他人，傳遞美德。

（五）歸納總結

師：其實幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快樂的青少年。我們的很多幸福，都來源于他人的勞動和付出，來源于與親人、師長、朋友的相處所得到的理解、信任和支持。因此，我們要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動成果。珍惜每一次與他人在一起的日子，珍惜每一次相處的感動和開懷。

‘“小測試”： 設計了一道題，檢驗學生對幸福的理解是否正確。

“知識拓展”：

青春終究是幸福，因為它有未來。

——果戈理

把別人的幸福當作自己的幸福，把鮮花奉獻給別人，把棘刺留給自己。

——巴爾德斯

真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。

——穆尼爾．納素夫

尊敬的評委老師：

大家好！今天我說課的內容是水平二七年級的武術。下面我主要從教材、學情和教學過程三方面進行說課。

一、說教材：

武術運動是我國的民族傳統運動項目，有著強身健體，強國健民的作用，也是小學體育的教學內容之一。

本次課以武術基本動作組合為主要教學內容，采用游戲、自編的武術操以及武術的基本動作，結合示范等直觀教學法，讓孩子進入躍躍欲試的狀態，再通過分組自主創編等教學手段，培養孩子展示自我、自主學習、團結合作、注重創新的能力。

二、說學情：

七年級孩子對中國功夫有極大的好奇心，對武術的學習充滿了強烈的愿望和濃厚的興趣，特別是簡單動作的組合給孩子帶來了極大的吸引力。

針對孩子的身心特點，我在教學中有針對性的采用了講解示范法、重復練習法、對比練習法、相互評價等教學方法，為孩子掌握基本的武術動作提供了保證。

根據以上的教材與學情分析，我確立了本次課的教學目標為：

1、在水平二孩子對武術的認知基礎上，能自由組合三到五個武術動作；

2、通過活潑有趣的教學方法，提高孩子的學習興趣與參與意識；

3、在集體創編活動中能與他人合作完成體育任務。

本節課的重點是弄清動作方向和動作的銜接.

難點是動作準確,做到有力、有神。

三、說教法

第一部分、興趣導入、活躍身心。

首先通過課堂常規的練習，使孩子集中注意力，培養正確的身體姿勢。

接下來，充分利用孩子喜愛而且熟悉的游戲進入主要學習內容。第一個游戲為：“超級棒棒狼”。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，孩子做小羊?！靶⊙颉饼R叫“ ……此處隱藏1505個字……代溝的利與弊讓學生展開自由辯論，這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題迎刃而解。從思想上跨越代溝后，進一步引導學生與父母溝通。如：零距離接觸……

5.小結

讓學生欣賞歌曲《媽媽的吻》，老師對課文內容進行小結，在歌聲中結束新課。

五、說學生自評

利用問卷法，讓學生就問卷上的題目，看一下自己對父母有多少了解。了解不夠，請今后與父母多溝通。

你是否了解你爸爸媽媽？

1.你父母親的生日是_________.

2.你父母親的體重是_________.

3.你父母親的身高是________.

4.你父母親穿_______碼鞋。

5.你父母親喜歡顏色是________.

6.你父母親喜歡食物是________.

7.你父母親喜歡的日常消遣活動是_____________.

8.你父母親喜歡做的運動是_____________.

9.你媽媽經常用來教育你的口頭禪是__________.

請你如實回答。

有心的同學可以把答案寫在一張紙寄給你父母評分。

答對6題以下的請你以后多與父母溝通。并下定決心，我今后會這樣做___________________.

一、說課標

（一）目標

美術課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態度和價值觀”三個維度設定。

學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發創意，了解美術語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，改善環境與生活、學習美術欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。

美術課程分目標從“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域設定。

（二）內容標準：

根據課程的總目標和分目標對7—9年級學段提出了相應的具體內容標準。各學習領域分別由目標、學習活動建議和評價要點三部分組成。

1、目標是課程總目標和分目標的具體化。

2、學習活動建議針對目標提出一些更為具體的、可 操作的學習內容和學習方式。

3、評價要點則提出柱測目標達成度的要點。

二、說教材

（一）教材特點：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知

識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。

（二）編排體例：

是由課題—教學提示—圖片與范畫的欣賞—教學內容的設置—學習建議—思考與討論—學生作業等組成。

（三）內容結構：

本教材在內容結構編排上改變了傳統的學科知識門類劃分課業的形式，各課內容彼此沒有非常緊密的聯系，因此，而采用了并列式、散點式排列而非單元式。

在本冊教材中，四大學習領域所包含的課程內容所示，造型·表現學習領域共包含了5課，設計·應用學習領域共包含了6課，欣賞·評述學習領域共包含了1課，綜合·探索學習領域共包含了2課，由此我們不難看出造型與表現學習領域和設計與應用學習領域占全冊教材的80%左右，可見這兩個學習領域在這學年段美術學習中的重要性。

（四）知識整合：

本冊教材主要圍繞著色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等知識進行的學習。

1、教材重點

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

2、教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

3、教育教學目標：

（1）知識和能力方面：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力的，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力和創造能力。

（2）教學過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，

培養學生的創新精神與實踐能力的，形成基本的美術素養。

（3）情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格的。

三、說建議

1、教學建議

（1）要聯系學生的學習生活內容，通過引導學生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學生充分體驗學習過程中的愉悅，激發學生的豐富想象，培養學生對美術的興趣。

（2）在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范作、動手體驗等一系列活動，讓學生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。

（3）多在隨堂教學時提供給學生，重在營造適合學生欣賞、討論、獲取知識。

（4）合理利用現代教學媒體補充教材。

（5）根據教材內容設置情景增強教材的趣味性。

（6）重視教師的示范。（教師的示范能清晰展示美術技法更能發揮教師的作用。）

2、評價建議

評價點：

（1） 能否用簡單的話語大膽的表達美術作品的形與色；

（2） 能否認識和使用常用色和點線面，是否了解基本美術語言的

表達方式和方法；

（3） 學生是否參與各種美術活動，在過程中是否嘗試各種技法；

（4） 學生的視覺、觸覺和審美經驗是否得到提高的；

（5） 是否有合作精神、能否表達自己的情感和思想； 評價方法：（1）自評方法

（2）互評方法

（3）師評方法

（4）自評互評師評相結合方法的

（5）作品展覽

3、課程資源的開發與利用

（1）教學設備與器材；多媒體教學設備的；

（2）校外資源；剪紙、編制、廢棄物再利用等；

（3）利用網絡信息化；資源共享；

（4）自然環境資源；自然風光寫生的等等。

以上是我對七年級第二學年段美術科目進行的“三說一看”的學習研說，請各位評委老師給予建議和指導。