《認識常見巖石》說課稿

作為一名優秀的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《認識常見巖石》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《認識常見巖石》說課稿1

說教材

（一）教材體系本課是蘇教版《科學》四年級下冊第五單元的第一課，與《巖石和礦物》、《認識礦物的性質》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內容，是小學科學教材的重要教學內容之一，同時也為后續學習“地球運動和地表變化”作好鋪墊。

（二）教學內容本課教材共分為三個部分：

第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導入，提出問題“對于巖石，你了解多少”？為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯系，作好鋪墊；

第二部分：引導學生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類；

第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖的形成過程。

（三）學情分析

學生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石是一種大家經常能見到的東西，說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來學，還處于表面的認知狀態，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的特性，還沒有形成比較清晰、科學的認識。

（四）教學目標

過程與方法

1、會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發現巖石的一些特性；

2、能夠用相關的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石分類；

3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的有關資料；

4、能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結果，能夠用恰當的詞語描述觀察實驗等探索性活動。

科學知識

1、知道常見巖石在顏色、結構、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征；

2、認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的過程。

情感、態度與價值觀

1、欣賞自然界巖石的美麗，產生喜愛祖國山水的美好情感；

2、意識到巖石在生產、生活中的廣泛應用。

教學準備

學生準備：課前搜集各種巖石。

教師準備：

1、分組觀察用巖石村本；

2、工具：放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸；

3、課件說教法。

學法：本課共分為三個部分

第一部分：我采用看圖——賞石頭——設質疑——引導提問題通過學生的觀察，了解巖石分布——接觸自己搜集的實物賞識自然美→產生質疑。

第二部分：采用設計研究方案——選擇實驗方法——組織分工——分組操作——觀察討論——組織交流——比較分類。

第三部分：采用與信息技術課相結合，利用網絡資源進行查閱資料。

《認識常見巖石》說課稿2

各位評委老師：

我說課的題目是四年級科學《認識常見巖石》。

一、說教材

（一）教材體系

本課是蘇教版《科學》四年級下冊第五單元的第一課，與《巖石和礦物》、《認識礦物的性質》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內容，是小學科學教材的重要教學內容之一，同時也為后續學習“地球運動和地表變化”作好鋪墊。

（二）教學內容

本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導入，提出問題“對于巖石，你了解多少”？為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯系，作好鋪墊；第二部分：引導學生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類；第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖的形成過程。

（三）學情分析

學生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石是一種大家經常能見到的東西，說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來學，還處于表面的認知狀態，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的'特性，還沒有形成比較清晰、科學的認識。

（四）教學目標

過程與方法

1、會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發現巖石的一些特性；

2、能夠用相關的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石分類；

3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的有關資料；

4、能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結果，能夠用恰當的詞語描述觀察實驗等探索性活動。

科學知識

1、知道常見巖石在顏色、結構、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征；

2、認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的過程。

情感、態度與價值觀

1、欣賞自然界巖石的美麗，產生喜愛祖國山水的美好情感；

2、意識到巖石在生產、生活中的廣泛應用。

教學準備

學生準備：課前搜集各種巖石

教師準備：

1、分組觀察用巖石村本

2、工具：放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸

3、課件

二、說教法、學法：

本課共分為三個部分

第一部分：我采用看圖——賞石頭——設質疑——引導提問題

通過學生的觀察，了解巖石分布——接觸自己搜集的實物賞識自然美→產生質疑

第二部分：采用設計研究方案——選擇實驗方法——組織分工——分組操作——觀察討論——組織交流——比較分類

第三部分：采用與信息技術課相結合，利用網絡資源進行查閱資料

教學過程

一、關于巖石的話題

1、課件出示圖片，學生欣賞后提問：從圖片中你看到了什么？欣賞完圖片，同學們會產生疑問：這些美麗石頭哪來的？

出示另一幅圖告訴大家：地球表面大部分被海水覆蓋，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方卻裸露在外，這種裸露在外的物質，就是我們既熟悉又陌生的巖石，剛才我們看到了美麗石頭都是巖石。

揭示課題：今天這節課我們一起來認識常見巖石

2、了解學生對巖石的已有認識

學生欣賞自己搜集到的石頭

提問：（1）關于巖石，你都知道些什么？

通過這個活動了解學生對巖石已有的認知水平，在此基礎上調節、調整教學預設的方案。

（2）關于巖石，你還有什么問題想問嗎？

3、將學生提出的問題進行歸類板書

二、研究各種巖石的特征

1、同學們提出了許多問題，今天我們在課堂上先對巖石的特征進行研究。

2、你們打算采用什么方法對這些巖石進行研究呢？

引導學生回顧三年級水、土壤的研究方法，讓他們自己說出觀察巖石的方法，進一步鞏固、深化三年級下冊所提出的用多種方法對物體進行觀察的手段。學生會提出用放大鏡看，用手摸，用刀刻，把巖石放入水中等方法，這些方法我們以前都已接觸過，不必作詳細指導，只要提醒大家在實驗過程中注意安全。

《認識常見巖石》說課稿3

一、教材分析

本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導入，提出問題“對于巖石，你了解多少”？為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯系，作好鋪墊；第二部分：引導學生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類；第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖的形成過程。本單元屬于“地球與宇宙”部分的內容，是小學科學教材的重要教學內容之一，同時也為后續學習“地球運動和地表變化”作好鋪墊。

二、教學目標

（一）過程與方法目標：

1.會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發現巖石的一些特性；

2.能夠用相關的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石分類；

3.能查閱巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的有關資料；

4.能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結果，能夠用恰當的詞語描述觀察實驗等探索性活動。

（二）知識與技能目標：

1.知道常見巖石在顏色、結構、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征；

2.認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的過程。

（三）情感態度與價值觀目標：

1.欣賞自然界巖石的美麗，產生喜愛祖國山水的美好情感；

2.意識到巖石在生產、生活中的廣泛應用。

三、教學重難點

（一）重點：通過對巖石的收集、觀察、分類形式的研究，認識巖石的特征。

（二）難點：鑒別身邊的巖石。

四、教學法

（一）教法：多媒體教學法、合作探究法、案例教學法；

（二）學法：主動學習法、合作談論法、協作學習法。

五、教學過程

（一）引入課題

1.談話引入。

老師看到你們帶來了許多巖石，說說你們是從哪里找到的？

2.教師課件出示梵凈山風光圖，導入巖石的分布，讓學生欣賞自然界美麗的巖石。

3.講述：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。

今天，我們就來認識常見的巖石。（板書課題）

（二）識別巖石

1.介紹巖石的用途。

談話：巖石在生產生活中具有廣泛的用途，你們知道哪些呢？（學生匯報、交流）出示巖石在日常生活中的用途的圖片，教師進行小結。

2.辨別巖石與非巖石。（教師課件出示）

提問：巖石不但分布非常廣泛，而且它們的樣子也是各種各樣的。今天老師就來考考你們，請你們識別它們（老師指著六種物體），并說明理由。

師：它們都是巖石嗎? (學生討論辨別)

教師小結：巖石一定是天然形成的，像砂巖、礫巖；而不是人為加工后的混合物，像燒制的方磚、水泥塊、玻璃塊；巖石也不是地質變化后的礦產，像煤。

（三）觀察巖石，認識主要特征。

1.介紹巖石。

師：每個小組都帶來了一些巖石，誰來說說自己小組的巖石有什么特別的地方？你們還想研究巖石的哪些方面的問題？

小組同學討論：準備研究巖石的哪些問題，需要選擇什么工具，使用什么方法。小組內要發揮好團結協作精神，認真完成觀察任務。

根據學生的描述，了解學生的關注點，初步確定指導的方向。

（讓學生初步觀察、描述巖石的一般特征。）

2.談話：鹽酸是具有很強腐蝕性的化學藥品，同學們實驗時要特別小心，注意安全。操作時先用滴管吸少量鹽酸，再滴2～3滴在巖石上，立即觀察現象。千萬不要把鹽酸滴在手上或衣服上。實驗時不要忘記把你們所有的發現記錄在實驗記錄表上。

大約4分鐘后，材料員整理觀察工具和巖石，小組內的同學可以交流自己的觀察發現。

3.巖石觀察描述。

師：誰先來說說自己的觀察發現！學生匯報巖石觀察發現。

要求同組學生對他的觀察方法和觀察結果進行補充或質疑。

（四）給巖石分類

1.同學們已經對這些巖石進行了研究，大家能不能按自己的方法對這些巖石進行分類呢？

2.學生分類

3.交流，鼓勵學生大膽發言，充分把自己的想法描述出來

4.剛才這是同學們按照自己的標準給巖石進行了分類，有誰知道科學家對巖石是怎樣分類的嗎？

5.出示課件：巖漿巖、沉積巖、變質巖

科學家根據巖石的生成方式把它們分為三大類：巖漿巖、沉積巖、變質巖，大家是不是想了解更多這方面的知識呢？這些巖石又有什么用呢？

（五）課外活動：

1.完成模擬變質巖的形成實驗。

2.拓展、查閱資料，指導學生尋找到自己想要查閱的資料。以小組為單位把巖石作成巖石標本或編寫一張科學小報。

教師要能夠通過展示各種各樣巖石的方式，激起學生對巖石的興趣，讓學生通過這樣的實驗，不僅僅認識了巖石，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，培養學生自主、合作、探究的意識。