【精華】說課稿匯編9篇

作為一名教師，通常需要準備好一份說課稿，認真擬定說課稿，那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說教材

《我從哪里來》是大象出版社《科學》五年級(上冊)第四單元第一節內容教材采用圖解的形式，明確告訴學生“我”是從哪兒來的。以此給學生建立一個科學的、正確的生命觀。生命世界對每一個學生都有著神秘感，對此，他們有很多問題想要解決?！拔覐哪睦飦怼本褪菍W生常常問到的一個問題。告訴學生生命科學的常識。本課滲透著珍愛生命、敬愛父母、悅納自己、為自己的成長感到高興等多層面的教育。

說教法

1、探究發現法?？梢猿浞职l揮學生在教學過程中的主體作用，發現生命誕生的科學規律。

2、運用多種教學手段。主要是通過課件的演示讓學生在感悟中激發對媽媽的愛，對生命的珍惜。

說學情

五年級學生經過前幾年的學習，已經對自然科學有了一定了解，初步具備查找資料、合作探究、討論交流的學習能力。并能運用這些解決問題?！拔覐哪睦飦怼边@個話題對學生充滿吸引力，有很大的神秘感，學生好奇心較強，在課堂上會有較高的興趣來參與學習過程并積極參與討論。本課對觀察和記錄的要求很高。要求學生有耐心、細致的學習態度。

說教學目標

1、初步了解“我從哪里來”，科學認識、了解胎兒發育的大致過程。知道人類是通過兩性結合繁殖自己后代的。

2、引導學生感到生命的來之不易，培養學生熱愛父母、珍愛生命的情感。

3、培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。

說教學重點

1、了解胎兒的發育的大致過程。

2、感受生命的來之不易，知道珍惜生命，感受父母養育自己的不容易。

說教學難點

1、為學生提供聯系實際、活潑生動的材料，激發學生的學習興趣。

2、進行必要指導、歸納和總結，注意語言的正確、生動和精煉。

3、加強信息技術與學科教學過程的整合。

說教學準備

1、了解學生的已有認識和感興趣的話題。

2、多媒體課件。

說教學過程

一、情趣導入，走進生活，導入新課

同學們想一想你們是從哪里來的呢？今天這節課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個問題。出示學習目標。

課件播放視頻沙畫，初步認識孩子的由來。

二、交流探討問題

1、我在媽媽“肚子”里住了多少時間？

2、剛出生時我是什么樣的？

3、媽媽在懷孕的時候有哪些反應？

4、我出生時媽媽的情形是怎樣的？

三、 圖片展示胎兒的成長過程

四、學生根據感受談體會。

五、教師小結：同學們請想一想，在孕育我們的這十個月中，媽媽會嘔吐、會經常感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧！

六、學生說心聲

七、總結升華情感

今天，我們學習了“我從哪里來”這一課，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。我們要感激父母給了我們生命，同時我們更要珍愛我們的生命，現在就讓我們把最真摯的話語寫在卡片上，作為禮物送給父母吧！

說設計特色簡述

生命的由來本是生活中常見的一種現象，但由于種種原因孩子們對其認識一直存在誤區。本節課一開始用歌曲激發起學生濃厚的學習興趣，隨之引出主題《我從哪里來》。播放“我是從哪里來的”的教學視頻，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。本課使學生懂得：生命來之不易，父母養育我非常艱辛，從而使學生體驗成長的快樂，學會珍愛生命，學會感恩父母。課堂節奏輕松明快，使學生本來羞于談論的話題變得幽默自然。課堂結尾用“珍愛生命，孝敬父母”來總結本節課主題，將課堂延伸到生活，也是從道德認識提升到道德行為習慣的過程

尊敬的評委老師你們好，今天我說課的文章是《我的四季》。我將從教學理念、教材分析、學情分析等幾個方面來展開我的說課。

（首先是我的教學理念）

一、教學理念

建構主義理論主張教學應以學生為中心，學生是課堂的主體，教師充當的是指導者、幫助者和探路者的角色，并且強調師生之間的協作與對話。（為此，在課堂教學中我將始終貫徹這一教學理念，積極引導學生自主學習。）

二、教材分析

《我的四季》選自蘇教版高中語文必修一第一專題“向青春舉杯”，是“體悟人生”板塊中的第二篇課文。本專題旨在讓學生掌握相關文本知識的同時，明確青春使命，更好的體悟人生，積極的把握未來。

《我的四季》是現代著名女作家張潔的一篇抒情散文，作者通過飽含哲思的語言，將自然的四季與人生的四季結合起來，向我們揭示了“播種、耕耘、收獲、反思”等人生真諦。

（分析完教材，我再來分析下學情）

三、學情分析

首先，高一的學生已經具備了一定的現代文鑒賞能力，并且通過前一板塊的學習也對“青春”有所感悟，但是他們的分析和思考能力尚且不足，需要我予以啟發和點撥。

其次，青少年階段的高一學生，正處于一個特殊的生命驛站，他們有著成長的歡樂與煩惱，懷著人生的感悟與夢想，明白本文的深意，有利于學生精神的成長與人格的豐盈。

（根據教材內容和學情，我制定了本課的教學目標）

四、教學目標

1.知識與技能目標：理解文中富有哲理的語句，掌握象征等寫作手法，把握文章的主旨。

2.過程與方法目標：通過誦讀并結合自我體驗，體會本文蘊含的人生哲理。

3.情感態度與價值觀目標：懂得珍惜青春，增強對生命的熱愛之情。

（基于以上思考，在實際教學過程中，我將如下兩個方面確定為教學的重點與難點）

五、教學重難點

一是掌握象征等寫作手法，把握文章的主旨。

二是懂得珍惜青春，增強對生命的熱愛之情。

六、教法與學法

為了達到教學目標、突出重點、突破難點，我本著以教師為主導的原則，再結合本篇課文的實際特點，確定本節課的教法為：誦讀法、點撥法、提問法。

在學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是朗讀法、討論法、自主探究法和懸念法。

教學時數：1課時（我將以一課時的時間來完成本文的教學）

七、 ……此處隱藏14361個字……？教師可以適當補充資料：一只中等黑斑蛙一天約吃70多只蟲子，一年按捕食7個月計算，可消滅害蟲5萬只左右；

一只澤蛙每天最多可捕食260多只，年消滅害蟲4萬多只。此處水到渠成就向學生滲透了保護青蛙的意識。

在指導學生朗讀和感悟課文的過程中，最好能播放課件，使學生豐富對課文的感受，受到情感的熏陶。沒有條件制作課件的，可以通過教師聲情并茂的范讀來感染學生。

（三）鞏固訓練 習題中的“說一說，畫一畫”設計得很巧妙，通過學生親自動口說，動筆畫，從實際生活中了解小蝌蚪的變化過程。小蝌蚪變化分成幾個步驟，學生在敘述的過程中可能在語言組織上要遇到困難，教師要加強指導，讓學生把話說得有條理。這部分內容也可以作為一次綜合實踐活動，讓學生選擇自己喜歡的表達方式。學生也可以把自己親自觀察的過程用語言表達出來。

各位領導老師大家好：

今天我說課的題目是小學語文課本第——冊第——訓練組的課文《》（板書題目）

（一） 首先我來說一下教材。本篇課文主要講了_________________________（概括內容） 密切聯系教材與學生的實際，本科的教學目標我是這樣設定的：

（1） 掌握本課的生字新詞，理解重點詞句，使學生受到最基本的語文基本功訓練。

（2） 深入理解課文內容，體會作者的思想感情。

（3） 感情朗讀課文，體會作者的思想感情

（4） 學習作者的表達手法，提高學生的寫作能力

（5） __________________________________________________(思想教育方面) 本課的重點是_________________________________________________

本課的難點是____________________________________________________

（二） 說教法

結合教學目標，并從學生的實際出發，同時為了貫徹性課程標準的精神。落實學生的主體地位、培養學生的合作意識，營造良好的課堂氣氛，我采用的主要教學方法是：自主學習法、小組和做法、點撥法。使學生的自學能力、合作精神、探究精神得到進一步提高。

另外針對學生的年齡特征，遵循學生認識客觀事物的規律和整體提高學生的語文素養為目標，我注意了多種教學方法的綜合運用。

（三） 說教學過程

為了達成教學目標，突破中難點，本篇課文的教學過程我是這樣設計的：

1. 第一個環節：接題導入，激發興趣

為了引發學生學興趣，我是這樣導入課題的。同學們，看到課題你想到了什么？你想知道什么呢？這樣設疑激趣，引發了學生學習的積極性和主動性。

2. 第二個環節：自主學習提出疑問

現有學生輕聲讀課文，要求是：（1）讀準每一個生字的音，想一想課文主要講了什么？（2）找出自己讀不懂得地方。

這樣做，即起到了正音的作用。而且使學生大致了解了課文的內容，更重要的是學生自主提出了疑問，培養了學生自主發現問題，也為下一步更深入理解課文內容做好充分的準備。

3. 第三個環節：小組合作、探究問題

作為一名教師既要培養學生自助質疑的意識，更要培養學生自主解決問題的能力，所也以緩解我的主要做法是運用小組合作的方式討論不明白的問題，把簡單的問題在組內解決，組內解決不了的記錄下來在班上交流。這樣既培養了學生自主合作學習的能力也為下一步突出重難點有針對性的學習做好充分的準備。

4. 第四個環節：教師引導|、解決問題

針對學生提出的問題，結合課文理解的重難點，我認為以下幾個問題需要重點解決。 第一個問題：_______________________________________________________

第二個問題：_______________________________________________________

第三個問題：_______________________________________________________

為了更好解決以上幾個問題，我采用的主要做法是：

（1） 縣把發言權教給學生，每個小組派一個代表匯報對這幾個問題的討論情況，鼓勵學生用于質疑別人的見解，大膽發表自己的主張。

（2） 理解詞句是理解篇章的基礎和關鍵，所以應結合問題，抓住重點詞句深入理解。而本篇課文來說，我認為以下詞句是學習的重點____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

在理解這些詞句時，我運用結合語言環境、聯系學生的生活實際、直觀法等多種教學方法，帶領學生深入體會，以點帶面，較好地把握了這篇課文。

（3） 古人云，熟讀百遍，其意自現。指導學生朗讀是理解課文的重要方法。所以在解決問題的過程中，要反復指導學生誦讀重點句段，讀中悟情，讀中感義。

本環節結合學生提出的質疑問題，結合教學的重點難點，運用交流、誦讀的方法，抓住有關重點詞句段，達到了對課文的深入理解。

5. 第五個環節：總結全文，拓展延伸

為了加強對學生課文內容的整體認識，這一環節我的主要做法是：

一是指導學生概括本篇課文內容且談出本科的收獲或質疑，這樣不但加緊了學生對課文內容的理解，而且訓練學生的口頭語言表達能力與概括能力。

二是讓學生背誦自己喜歡的句子段落，這一步的安排力求達到三個目的：一是誦讀的主動權交給了學生，激發了學生學習的積極性，二是在背中有所悟，有所感，無意中加深了對課文的理解，三是鼓勵學生善于積累寫作的語言，提高學生的書面語言的表達能力。

（三是本文用語精辟、構思巧妙是一片指導學生寫作的好文章，所以我帶領學生一起深入分析學習作者的表達手法，以提高學生的寫作能力）

6. 寫作

課本不是獲取知識的唯一憑借，課堂也不是獲取知識的唯一途徑，為了培養學生課下求知的自覺性和鞏固本堂課所學的知識，我給學生留了數量的作業，作業是這樣布置的__________________________________________________________

美國教育家杜威強調“教育即生活”新課標也明確指出要從社會實踐中拓展語文的學習資源。所以這個作業密切加強了學生現實生活的聯系，激發了學生學習的主動性積極性，使學生的學習鞏固有課內延伸到了課外，做到了課內外的有機結合，同時培養了學生課下求知的能力，圓滿地完成了教學任務。

我的課就說到這里，不當之處，請領導老師們批評指正。謝謝大家