【實用】說課稿匯總6篇

作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

一、說教材

《平均分》是蘇教版二年級上冊第四單元的內容，是學生學習除法的開始，也是今后學習除法的基礎，它是較難理解的數學概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的。要突破除法學習的難點，關鍵是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法學習的基礎，有著舉足輕重的地位。教材設計了各種情境，結合學生的實際生活，向學生提供了充分的實踐機會，通過觀察了解“每份同樣多”，引出“平均分”，再讓學生充分參與平均分，分各種實物，讓學生建立起“平均分”的概念，學生多次經歷“平均分”的過程，并在頭腦中形成相應的表象，為學生認識除法打好基礎。

根據大綱的要求和教材所處的地位，我確定本節課教學目標如下：

1。 讓學生經歷平均分物體的活動，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若干份。

2。 在活動中培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3。 讓學生在活動中體驗成功的樂趣，提高學習數學的興趣，并逐步形成自主探索的意識以及與同學合作學習、相互交流的態度。

教學重點：了解平均分的含義，初步了解平均分的方法。

教學難點：通過實踐讓學生建立平均分的表象。

二、說教法、學法

根據教學的要求，結合教材的特點，為了完成教學任務，我主要采用情景教學法和講練法，讓學生在情景中親自動手操作，探索，感受知識的形成過程，享受成功的喜悅，并讓他們通過觀察、討論，形成知識，然后運用學習成果，把數學知識運用到現實生活中去。培養學生共同合作，相互交流的學習方式。

三、說教學過程

根據教材的內容和學生的認知水平，我設計了以下幾個教學過程：（一）創設情境，感受平均分（二）實際操作 認識平均分（三）應用拓展，理解平均分（四）體驗成功，回味平均分

第一層：創設情境 感受平均分

在這一環節中，我分以下幾個步驟來完成：

1、觀察猴媽媽怎樣分你覺得最公平

2、觀察問題

通過讓同學們觀察，讓學生感受到平均分的概念：每份分的同樣多。

3、揭示課題

第二層：實際操作 認識平均分

1、提出小兔搬8個蘿卜，可以平均分幾次搬？

2、交流操作的過程和結果，認識理解“平均分”。要給學生充分的交流不同分法的機會。

第三層：拓展應用 理解平均分

1、按要求分小棒，交流操作。

2、說一說，把多少平均分，分成了幾份，每份是多少？

3、分別做練一練的第1、2、3題，讓學生明白平均分就是每份分得的結果一樣多。每份分得的結晶果同樣多就是平均分，進一步理解和體會“平均分”。

一、教材內容

1跳短繩（復習）

2游戲：短繩拼“數字”（新授）

二、教材分析

1跳短繩

跳短繩是一種學生非常喜歡的體育運動，是小學體育課堂教學的重點，在學生已經簡單掌握了前單搖跳法的基礎上，增加學生的跳法（后單搖、創編等），體驗自主學習。

2行進間拼“數字”

利用游戲的練習形式體驗“合作”、進行研究式學習，在練習中嘗試創新，逐步的展開游戲的延伸教學，在學生獨立思考、完成練習的基礎之上進行學習小組之間的合作，充分發揮學習小組的作用，體驗集體學習的樂趣。

三、教學重點難點

重點：掌握多種跳短繩的方法

難點：拓展學生的思維，充分發揮想象，更好的完成拼“數字”游戲

四、教學目標

1認知目標：利用趣味性的跳繩練習吸引學生的有意注意力，利用游戲增加學生學習的興致，體驗合作及成功的快樂，嘗試進行觸類旁通的模仿，培養學生的創新意識，提高學生自主學習的主動性，在學生基本掌握跳繩（每個學生都可以練習前單搖10個~50個）的基礎上，鼓勵學生進行自主學習（就自己喜歡的跳繩方式進行練習如后單搖、雙搖、雙人跳、多人跳）、互相學習（觀察其他同學的不同跳法）、和教師研究（說出自己的感受，尋求教師的幫助）等多種學習方法。

2能力目標： 90%的學生掌握前單搖的跳法，70%的學生掌握后單搖的跳法，95%以上的學生參與到拼“數字”的游戲中去。

3情感目標：說出自己是如何進行跳繩的，并且可以敘述出自己在一步一步的進步中感受是怎樣的，以及自己在和同學們進行合作時的心理感受和合作成功（失?。┖蟮母惺堋?/p>

五、教學方法

采用個人獨立完成和小組合作的教學方法

六、教學媒體的運用

本課的教學媒體有：口哨、短跳繩（自備）。

七、教學過程：

學習步驟：

1準備活動、齊步走，立定

2向前單搖跳

3向后單搖跳

4跳自己喜歡的跳法

5用繩拼數字和字母（獨立）

6用繩拼簡單的英文單詞（小組合作）

7放松整理

8總結本次課,預告次課內容,下課.

中班語言說課稿《猜猜我有多愛你》

一、說教材

（一）教材分析

故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動，本次活動主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福，并借用身體的動作來表現對媽媽的愛有那么多。

（二）教學目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用,中班上學期是促進個體主體性發展的第一階段，初步開始學習從理性層面山個認識和接納自己。根據中班幼兒語言目標：喜歡欣賞文學作品，主動積極地參加文學活動感受作品的情感基調，能夠運用適當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的見解，結合《新綱要》中語言的目標：讓幼兒的語言發展與其情感、經驗、思維能力等其他方面共同發展。

1．欣賞故事，了解故事內容

2．感受故事所表達的深深的母子之愛，體驗被愛的幸福

（三）教材重點難點

重點：幼兒能用語言大膽地表達對媽媽的愛

難點：通過肢體動作來比較愛的多少

（四）教學準備

掛圖、背景音樂、圖片

二、說教法

《新綱要》提出："教師成為學習活動支持者、合作者、引導者"?；顒又袘η笮问?合作探究式"的師生互動。因此本次活動教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發式的提高引導幼兒，還應采用適宜的方法組織教學。

三、說學法

通過多種載體激活幼兒的原因知識、經驗、吸引幼兒主動參 ……此處隱藏2522個字……、難點

（1）說明事物應抓住事物的特點。

（2）選取代表性事例說明事物。

二、教法與學法

為了更好地突出重點、突破難點，我采用了演示、投影、創設問題情景法、討論法、歸納法等，充分調動學生學習的積極性和主動性，突出學生的主體地位。并對學生進行學法指導，培養學生動手、動口、動腦的能力，達到不但使學生愛學，還要使學生會學，為了提高課堂效率，適當輔以多媒體技術，嘗試一種較為寬松的學習方法，使語文學習具有開放性。

三、教學設計

本節課我遵循“教學——探究——歸納——應用”的原則，為了落實教學的重、難點我的教學將按照“整體感知——研讀品味——自由探討——拓展延伸”這一流程進行。

A、整體感知：

（一）導入新課

展示課件：教師出示一組橋的圖片，讓學生自由說出橋的名稱

……是啊，橋的出現，方便了交通，美化了我們的生活，讓學生自然、親切的走進語文課堂，創造一種寬松的學習環境。

（二）教師配樂范讀課文或聽錄音

朗讀要求：①明確語氣、語速、語調及重音的把握；②帶著問題聽讀課文。

1、石拱橋的特點是什么？

2、中國石拱橋有什么特點？

3、本文按什么順序說明的？

聽讀之后，學生討論明確三個問題，教師用投影片或課件顯示。

B、研讀品味：

本文先概括介紹了中國石拱橋的一般特點，又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說明。那么作為杰出代表，它們又各有什么特點？作者又是怎樣介紹的呢？（自然過渡到趙州橋的學習）

研讀④⑤小節趙州橋部分。展示課件：趙州橋圖

創設問題情境：

1、趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，具體體現在哪些方面？（用最精煉的語言概括趙州橋的四個特點）

2、以上四個方面的特點位置能否互換，為什么？結合“不僅形式優美而且結構堅固”分析。

3、這兩段文字運用了什么說明順序？哪些說明方法？

4、畫出趙州橋平面示意圖，標上各部分數字，評選十篇優秀作品展示，找出五篇較差的作品，讓學生互相糾錯，找出存在的問題。（可能出現的主要問題：大拱的兩肩上各有兩個小拱，有的可能畫在兩端，進而讓學生體會說明語言的準確性）

在教師指導下，讓學生四人一小組討論完成以上問題。討論的方法可以增強學生的理解能力及歸納分析問題等方面的能力；繪制平面圖，培養了學生動腦動手的能力，在教學中讓學生積極參與活動，享受成功的歡樂。

教師多媒體投影明確：（重點解決第1、2問）

弓形獨拱

拱肩加拱結構堅固（而且）

拱圈拼成

（展示28道拱圈剖面圖）

結構勻稱形式優美（不但）

教師用課件顯示趙州橋的特點

C、自由探討：

1、運用學習趙州橋的方法，小組互動，分析作者是怎樣介紹盧溝橋的？運用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點？

（教師用課件展示盧溝橋的圖片，讓學生對照圖片，參考課文內容來介紹。對學生說明文的口語訓練）

用課件展示盧溝橋的特點。

2、討論：從內容、順序及說明方法比較盧溝橋與趙州橋的異同點。

教師小結：以上我們通過介紹趙州橋、盧溝橋的特點，進一步說明了中國石拱橋的特點。

下面進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

D、拓展延伸：綜合學習實踐活動

請同學們根據自己所學到的知識介紹自己所喜歡的書或筆。

這一環節的安排不僅起到了復習所學內容的作用，還訓練了學生說明文的寫作。

附、板書設計

石拱橋的特點：形式優美、結構堅固、歷史悠久

趙州橋（獨拱）

中國石拱橋

盧溝橋（聯拱）

長虹大橋

解放后

雙曲大橋

一、說教材

這節課的教材選自義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊40頁的內容?！侗榷嗌佟肥窃趯W生學習了100以內數的認識之后進行教學的，這節課將為以后進一步學習數的比較打下基礎。也為其他學科的學習及生活中的廣泛用鋪路。

二、教法學法

數學應該是學生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數學是沒有魅力的數學。本課設計不斷創設富有生活意義的操作活動，激勵學生在操作中體驗生活的數學，從操作中發現，從發現中體驗，讓“做數學”真正成為師生互動的基礎和紐帶，成為課堂發展的原動力，體現新課程“人人學有價值的數學，人人都獲得必須的數學”的教學理念。基于以上的知識，并結合本教材的特點，制定如下教學目標：

1.知識目標：進一步感知100以內的多少，會用“多一些，少

一些，多得多，少的多”描述數之間的大小關系。

2.能力目標：培養學生的觀察力，概括力。

3.德育目標：使學生感受數學無處不在。

4.情感目標：激活學生了解“多一些，少一些，多得多，少得

多”的主觀需要，使學生愛學，樂學，在活動中體驗成功，培養學生團結，協作的精神。

以上目標在數學活動中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結合，本課的重、難點是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述數之間的大小關系。

三、教學過程

分四層次：導入、新課、練習、總結.

1.導入部分：

猜班級人數：“我班級的人數比40多、比45少”，誰能猜一猜

我班有多少人？通過猜數，集中學生注意力，并調動學生的學習興趣，為新課的學習奠定基礎。

2.新課部分

現在科學認為“知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學生，而只能由每個學生依據自身已有的知識和經驗主動地加以建構”針對這樣的認識以及本課的知識特點，本環節我通過學生觀察、比較、討論、實踐等方法探索新知，具體設計如下：

課件出示魚缸圖（花金魚15條、黑金魚10條）讓學生根據自己已有的知識經驗，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一個詞來描述二者之間的數量的多少關系。

再出示“紅金魚48條”的魚缸圖，學生再次依照前面的方法嘗試著用“多一些，少一些，多得多，少得多”來描述三者間數量的多少關系，在描述的過程中，培養了學生的觀察力和概括力。

3.練習部分

基于一年級學生課上集中注意力的時間短，易疲勞的特點，我特將此環節設計為游戲的形式，讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時也使學生能力主動參與，從而更好的完成教學目標。

4.總結部分

總結課上所學內容，并將課上所學知識用于生活，也要在生活尋找數學知識，增強了學生對數學的應用意思。

在整個教學過程中，我注意發揮教師的主導作用，激發學生參與意識，引導學生參與學習過程，使學生在主動探索求知的過程中，獲得知識，培養創新意思，鍛煉動手操作，應用知識的能力。