二年級音樂說課稿合集5篇

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的二年級音樂說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（一）教材分析

各位老師，大家好，我是渝中區紅巖村小學的音樂教師。我今天說的是一節欣賞、唱歌課《時間就在我身邊》。這是西師版二年級上冊第五單元的內容，本單元的目標是：通過教學活動，讓學生認識到時間就在我們身邊，培養學生惜時、愛時的好習慣。通過欣賞樂曲，讓學生了解形形色色的鐘表形象，感受樂曲熱烈歡快的情緒，懂得時間與鐘表的關系。通過歌表演，培養學生動作的協調感和人與人之間的合作精神，在活動中發展學生的音樂想象力。通過學習歌曲，引導學生用輕松而富有彈性的聲音演唱?！稌r間就在我身邊》是這一單元的第一課時。本課時包括欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》、音樂游戲《大鐘小鐘一起響》和學唱歌曲《這是什么》三個主要內容?！对阽姳淼昀铩肥且皇酌枥L性較強的管弦樂曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景?！哆@是什么》是一首有趣的兒童歌曲，它形象地刻畫了鐘表的形象，歌詞既有鮮明特色又富有兒童情趣。

通過分析，我認為這一課時的教學目標有三點：

1．知識目標：通過欣賞《在鐘表店里》，體驗樂曲中鐘表鮮明的音樂形象；能和同學合作，學會簡單的多聲部節奏；能以較和諧的聲音演唱歌曲《這是什么》。

2．能力目標：在音樂活動中，培養學生的動腦能力，提高他們對音樂的感受力、表現力和創造力。

3．情感目標：通過教學，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，尤其是運用多媒體教學手段，激勵學生主動參與音樂活動，敢于表現自我，學會同他人合作與協調。

本課的教學重點是：聽辨、感受音樂所表現出的鐘表形象。學會唱和鐘表有關的歌曲。本課的教學難點是兩個聲部節奏的練習。

（二）教學方法

這節課我主要采用“自主、合作、探究”的教學模式，運用現代信息技術視聽結合、形象性強等特點，充分調動學生參與的積極性，創設情景教學。課堂中我采用分層次的誘導教學法，有效的降低學習難度，我想通過欣賞《在鐘表店里》,讓學生合作探究大鐘打點的節奏和小鐘滴答走動的節奏,再訓練兩個聲部節奏的同時進行。通過欣賞樂曲，探索大鐘,小鐘的不同節奏,為學生學習兩個聲部的節奏作好鋪墊。教學歌曲時采用先熟悉,感受歌曲,用聽唱教學的方法,使學生較快的學會歌曲。

（三）教學過程

本課的教學過程我是這樣思考的，它由欣賞樂曲、節奏游戲、學唱歌曲三部分組成，通過這樣有層次的安排，有效地降低了學習難度，讓學生循序漸進地掌握學習的內容。

為了體現音樂課的特點，我在簡單的導語之后，組織學生在音樂的伴隨之下步入教室，并做律動。接著我用親切的歌聲《How are you》和學生問好，在不知不覺中滲透情景教育。我創設了一個參觀鐘表店展覽會的情境。首先，我告訴學生要帶他們去一個有趣的地方，讓大家閉上雙眼聽一聽，音樂把他們帶到了哪里。這時，錄音播放樂曲《在鐘表店里》。學生帶著非常強烈的好奇心，一定會非常認真的聽音樂，根據樂曲鮮明的音樂形象，學生一定能回答出樂曲是把大家帶到了有許多鐘表的地方。這時，多媒體出示本節課的課題：《時間就在我身邊》，并告訴大家剛才我們聽的這首樂曲名叫《在鐘表店里》。利用多媒體復聽樂曲時，視聽結合，學生一定會被多媒體的畫面所吸引，在欣賞各種漂亮鐘表的同時，對音樂也會有更深刻的體會。學生能很快地進入到我創設的情景當中，并且獲得愉悅體驗，同時也能增強他們進一步學習音樂的興趣和信心，為之后的教學打下基礎。

接著，我利用課件設計了鐘表店老爺爺的有獎問答，通過大鐘哥哥和小鐘弟弟的提問，，讓學生模仿大鐘和小鐘的動作和節奏，并總結出大鐘“當—當—當—當—”的節奏聲以及小鐘“滴答 滴答 滴答 滴答”的節奏聲。學生分別學習了大鐘和小鐘的節奏后，我用課件提出問題，讓學生合作探究大鐘和小鐘同時唱歌的可能性，這時，課件顯示：

當— 當— 當— 當—

滴答 滴答 滴答 滴答

再把學生分成兩個聲部，一起做兩聲部節奏練習。這個環節我用學生感興趣的游戲，給了他們自主活動的時間和思維空間，再從他們得出的不同結論中做最完善的總結。我要充分肯定學生的能力、尊重他們得出的成果，目的是為了激勵學生的學習熱情，調動學生主動學習的積極性。

接著，課件中，大鐘和小鐘唱起了一個謎語歌《這是什么》，這樣既讓學生初步感受了歌曲，又和上一個環節緊密相連。學唱歌曲部分，我采用聽唱學習的方法，讓學生在歌聲中感受旋律。由于有前面的節奏練習作為鋪墊，節奏的難度并不是很大。我用提問的方式提示學生“大鐘的聲音怎樣唱？小鐘的聲音又可以怎樣唱？”讓學生注意聲音的控制，歡快、輕巧地演唱，在這個部分，我的手勢拍點要尤其突出，進一步給學生提示。表演唱部分我讓學生成為自己的主人，分小組合作，以各種形式自編自演。然后小組表演，我在旁邊做好指導。課堂上形成老師和同學緊密結合，連成一片，做到教與學相輔相成，教學相長。使課堂生動活潑，充分發揮學生的積極性和創造性。在活動中我必須充分肯定學生的創作能力、尊重他們的創作成果，讓他們盡情享受著創作的快樂。最后，我將對本課的內容做簡要的小結，肯定學生的能力，提高學生對音樂課的學習興趣。

由于孩子的天性是好玩、好動、好奇，尤其是二年級的學生，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體，因此,創造音樂課堂的愉快情景尤為重要。這堂課充分發揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以多媒體課件，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創設的方法來演繹，而且通過互動，讓學生來嘗試以學生為主體的課程手段。多媒體課件同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。

當然，希望各位老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。

一、說教材

1、德育目標：

（1）通過本課，感受過新年的熱烈氣氛，通過演奏打擊樂、舞獅子、花球舞來表現過年的愉快心情，讓學生感受本土文化，激發熱愛家鄉、熱愛生活的情感，培養積極樂觀的人生觀。

（2）通過游戲滿足學生與他人溝通、協作與互動的愿望，恰當地表達自己的`需要和情感。

（3）課堂中選用生活用品作為教學用具，培養學生的環保意識，讓學生學會一物多用、變廢為寶，并培養了學生的創造力。讓學生在學習的過程中不但學到知識，學會技能，還能夠體驗到快樂，有利于學生身心發展。

2、認知目標：

（1）讓學生感受三拍子節奏：1）x - -| x - -|

2）x x x| x x x |

……此處隱藏5211個字……，師：“對不起、沒關系”，同學們，這些禮貌用語你們經常用嗎？恩，真是有禮貌的孩子，不過，可不要經常做對不起別人的事情哦，太多，也就不禮貌了，你們說是不是？

愉快下課

（一）說教學內容

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，一段體，五聲F宮調式。曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，配以xx xx|x —|為主的節奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，引導和激勵學生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動，盡可能選用趣味性的教學方法來使學生保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。

（二）說教學目標、難點：

1、認知目標：初步了解傣族音樂與民俗，通過學習《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動物形象——美麗的孔雀動物

2、能力目標：能用優美的歌聲演唱歌曲，會用打擊樂器為歌曲伴奏并用舞蹈動作編創意境表現歌曲

3、情感目標：讓學生在不斷探索中激發求知欲，激發學習興趣，并變興趣為動力

教學難點：學生通過鑒賞基本的傣族舞動作編創意境表現歌曲，鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，大膽表現自我，克服怕羞、膽怯的心理。

（三）教學前期準備：

資料準備：利用網絡資源收集與孔雀有關的圖片，制作幻燈片，并收集傣族風情和孔雀舞片段制作課前導入內容。制作頭飾已備學生進行角色表演。

知識準備：讓學生去動物園或者在書籍、電視、電腦上觀看有關孔雀動物的知識。準備本課節奏型的卡片和打擊樂器(碰鈴、鈴鼓)以及伴奏樂器：手風琴

空間準備：將課桌往后移騰出空間有利于學生活動。

（四）說教法

1、始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、舞蹈動作、情節都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。

2、創設情境。我運用多媒體課件創設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

3、激勵創新。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力，鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握的更牢固，還使學生獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

（五）說學法

在教學中，我誘發學生學習音樂的興趣，引導和激勵學生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動，盡可能選用趣味性的教學方法來使學生保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。

（六）說教學過程

我采用環環相扣組織此活動?；顒恿鞒虨椋盒蕾p激趣，引入課題，自主探索，生成新知、賞析作品，體驗形象、創作表現，才藝展示。

欣賞激趣，引入課題

1、欣賞可愛的動物----孔雀，了解孔雀的形象特點以及它是怎樣開屏的,點題《金孔雀輕輕跳》。

2、新課導入

同學們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數民族----傣族服裝噢?引入（傣族風情）介紹孔雀、潑水節、葫蘆絲、孔雀舞并模仿。（教學視頻）【通過創設情境，激發學生的學習興趣，增強他們探求知識的欲望?！?/p>

自主探索，生成新知

（1）復習歌曲并且有感情地演唱歌曲。

（2）引導學生在演唱歌曲時注意糾正哪些不足之處，教師手風琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學們肯定和表揚。

（3）演示打擊樂器（鈴鼓、碰鈴）讓學生聽辯樂器聲音的長短，并且了解幾種演奏的方法。

（4）復習歌曲的節奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣認識二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友），懂得二分音符比八分音符的節拍要長（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）來理解，并且掌握歌曲的節奏?！靖鶕钦蠈W生的感知特點，運用直觀形象的手段，幫助學生理解與感悟抽象的概念?！?/p>

（5）出示課件，讓學生知道用什么樂器為歌曲伴奏，并且讓學生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結出：在長音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（搖鈴鼓），請個別同學上臺用鈴鼓為歌曲伴奏。

（6）引導學生總結鈴鼓是在二分音符處轉手碗，分組（大部分同學）打鈴鼓節奏：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣一位坐輪椅同學領唱歌曲，還可以引導同學們（站立）：孔 雀∣開屏 －∣“開屏 －”就要雙手畫圈（二分音符）搖鈴鼓?！颈经h節在教給智障孩子知識的同時，也訓練他們的節奏感和相互配合的能力】

賞析作品，體驗形象

請同學們交換樂器伴奏歌唱時，教師先跳傣族舞讓學生感受優美的舞姿和動聽的歌曲，激發學生學習傣族舞的興趣，教師教授幾個傣族舞基本動作（講解三道彎的特點）【考慮智障學生的情緒不穩定、注意力極易分散，安排律動來調整學生的學習狀態，也培養了他們動作的協調性和樂感】

創作表現，才藝展示

課件出示孔雀舞畫面和音樂，讓學生自主編創孔雀舞為歌曲創編舞蹈，為了鼓勵學生主動參與舞蹈創編、體驗音樂，大膽表現自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺大膽創編舞蹈的同學獎勵金孔雀頭飾，全體同學起立共同學習，教師給予引導和適當的動作示范。最后教師與學生共同載歌載舞（孔雀開平舞蹈動作）結束本課，在歌表演中，教師給每個學生表演的機會（坐輪椅的同學自主選擇表演唱歌曲或者樂器演奏），這樣可以使每個學生親身去感受和體驗歌曲的情境，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉?！菊{動每一位學生的參與性，讓不同層次的學生盡量多得到訓練，達到了本課的教學目標?！?/p>

最大程度地調動了智障學生的各種感官來參與學習活動，提高了教學效率，讓音樂課堂充滿活力和快樂。

（七）教學反思和評價

在整節課中學生學習興趣很濃厚，學生非常喜歡歌曲優美的旋律，并且能夠積極地參與到課堂每一環節當中。但在使用樂器為歌曲伴奏環節，學生對打擊樂器接觸的不多，在伴奏環節學生的精力全部放在打擊樂器上，所以忽視了歌曲情感的表現，眼睛還是脫離不開課件，總是目不轉睛地看著多媒體課件樂譜的樂器伴奏圖來演奏樂器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情感表現方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環節的情境表演唱歌曲相對比較有感情，學生對打擊樂器有著濃厚的興趣，應在其它課時也給學生增加和多接觸打擊樂器，為掌握每一課的歌曲節奏服務，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂器為歌曲伴奏，使學生更加深入地把握歌曲的節奏和情感處理。而且在最后的表演與創作活動這一環節當中，學生還是有些拘謹，在舞蹈創作過程中學生的思維還是限制在教師的示范動作范圍當中，沒有發揮出學生的創作能力，這說明學生在有老師來聽課時的心理素質欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待于在平時的教學過程中，多鍛煉學生的膽量和自主學習的能力，讓學生多參與在大庭廣眾的環境中也能大膽地表達個人的見解，能象演員一樣自如地表演，增強他們的自信心，才真正達到音樂教學的目的。