【精華】說課稿九篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。

各位領導、各位老師大家好！我今天說課的內容是外研版英語七年級下第8模塊第一單元，Once upon a time...

我的說課共分為八部分，分別是我的說課共分為八部分，分別是：1、說教材；2、說學情；3、說模式；4、說設計；5、說板書；6、說評價；7、說開發；8，說得失。

一、說教材

說教材包含三方面內容，分別是：教材的地位與作用、教學目標以及教學重、難點。

教材的地位與作用。我將分別從單元內容和知識整合兩方面來闡述。

1.從單元角度來看，新標準英語教材是以模塊為單位進行編排的，每模塊包括三個單元，圍繞同一個話題—“童話故事”為題材無論是對話，課文還是練習，都與此話題密切相關。遵循國家《義務教育 英語課程標準（20xx年版）》的要求，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發來設計教學活動，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式。讓學生通過表演對話，從而激發學生學習英語的強烈愿望。

2.從知識的立體整合角度來看，

在七年級下Module7部分我們就已經接觸到了be動詞的過去式，因此學生對動詞的過去式已經有了初步的了解，在此基礎上我們在本模塊要學習實意動詞的過去式，為下面的學習起著承上啟下的作用。

（二）教學目標。我依據英語課標，制訂了如下目標：語言知識、語言技能、學習策略，情感態度和文化意識。

（1） 語言知識：語言知識部分，我將從功能，語法，詞匯三方面進行分析。

功能：按時間順序描述故事發生的經過。

語法：一般過去時（規則動詞）。

詞匯：學習掌握本單元的28個短語。

（2）語言技能：語言技能部分，我將從聽，說，讀，寫方面進行分析。

聽：能聽懂簡單的故事。

說：能用一些規則動詞的過去式敘述過去的事情。

讀：能讀懂簡單的故事，明白其中的主要人物和事件以及情節

的先后順序。

寫：能用一些規則動詞的過去式對故事情節進行描述。

學習策略：

3）學習策略： 自學策略：能嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。

合作學習策略：注意從他人的演示中汲取知識。

（4）情感態度：通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣，感受學英語的樂趣。

（5）文化意識：試比較中國童話與外國童話的異同。

（三）本單元的重點與難點：

重點：掌握28個新單詞。

難點：結合學生學習實際情況，通過講,練方式突破重難點。

二、說學情

我將分別從知識儲備和認知能力兩方面進行分析。

（1）知識儲備：由于學生在七年級下Module7部分我們就已經接觸到了be動詞的過去式，因此學生對動詞的過去式已經有了初步的了解，在此基礎上我們在本模塊要學習實意動詞的過去式，為下面的學習起著承上啟下的作用。

（2）生活經驗：七年級的學生，具有極強的好奇心，尤其對童話故事這一話題更感興趣，借助這些興趣和好奇，學生在閱讀本節課對話內容時就顯得很輕松，很愉悅。

本節課屬于英語新授課，對話課課型，我主要采用了高效課堂“交際化”式。

三、說模式

本節課屬于英語新授課，對話課課型，我主要采用了高效課堂“交際化”式教學模式。

基本理念是：“交際化”教學模式以培養學生的聽說技能為主要的教學目標，為達到這一目標，需要理解和掌握基本語言知識，需要熟練掌握語言交際用語。最終讓學生能夠在相同或相似的交際場合，靈活運用所學的句型、用語言進行口語交際。

四、說設計

根據以上教材分析、學情分析、教學模式，我對本單元內容具體做了如下四個環節的設計：①單元導入 明確目標 ②圍繞目標，教師指導 ③課堂小結 單元回歸 4當堂檢測 及時反饋

五、說板書

板書的目的是從直觀上讓學生了解本節課的知識信息，在設計上將其分為主板與輔助性板書，在主板上分為兩部分，即key phrases 與key structures,明確重難點，清晰明了地體現課堂教學內容。輔助性板書將一些重要概念，知識性的回顧寫在黑板另一側。

六、說評價

依據課程標準的要求，本節課將運用形成性評價和終結性評價兩種方式來進行課堂評價。

七、說開發

依據英語課程標準，我本節課開發了以下資源：

1.文本資源：包括學生用書，教師用書，課程標準，學生練習冊。英語教材是

英語課程資源的核心部分，英語課程標準是教師教學和學生學習

的主要依據目標，通過認真研讀教材和課標，能夠更好地激發學

生的學習興趣，開闊學生視野，拓展學生思維，以滿足不同學生

的學習需求。課后及時使用英語練習冊鞏固本節課所學內容。

2.學校資源：本節課主要選用了多媒體和錄音機。在教學過程中充分利用多媒

體設備，既能激發學生的學習興趣，又能夠更清晰的展示教學內

容。在教學第二環節圍繞目標教師指導中，我通過播放活動一和

活動三的錄音對話，以此突破本節重點內容。

3.網絡資源：通過互聯網絡，尋找本節課所需要的教學資源和學習資源，主要能激發學生的學習興趣，又能豐富課堂教學內容。

八．說得失

本節課不足之處是：教學形式比較單一，缺乏激勵性語言和手段。

收獲之處：能充分體現出學生是課堂的主體，把課堂還給學生。

一、教材分析

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點，正好配合中年級進行段的訓練。

另外，本文以優美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島，因而也是訓練提高朗讀和說話能力的好教材。

二教學目標

知識與技能

1知道課文 ……此處隱藏14971個字……∠ACB的度數。

設計意圖：因圓中有關點、線、角的位置關系復雜，學生往往對已知條件分析不夠全面，會忽視某個條件，某種特殊情況，導致漏解。采用小組討論的方式進行，并及時進行小組評價。

C層：請你幫幫我

如圖：OA、OB、OC都是⊙O的半徑 ，且∠AOB=2∠BOC、

求證：∠ACB=2∠BAC、

設計意圖：讓不同的人在數學上獲得不同的發展，使一部分學生通過練習能靈活運用圓周角定理進行幾何題的證明，規范步驟，提高利用定理解決問題的能力。

5、課堂反思，師生小結

學生談收獲和感受，教師小結。（提示學生從三方面入手：①學到了什么知識；②掌握了哪些數學方法；③體會到了哪些數學思想。）（運用多媒體）

設計意圖：使學生體驗交流的快樂，感受成功的喜悅。使學生對本節內容有一個更系統、更深刻的認識，提高學生自主建構知識網絡、解決問題的能力，達到觸類旁通。

6、學以致用，作業適量（附：板書設計）

圓周角和圓心角的關系

圓周角概念： 探究活動

一條弧所對的圓周角等于它所對的圓心角的一半

數學思想

設計說明

本教學設計突出以下五點：

1、 設計足球場景，數學聯系生活；

2、 加強教材利用，培養讀書能力；

3、 強化合作意識，創設溝通氛圍；

4、 電腦輔助教學，課堂輕松簡捷；

5、 注重因材施教，合理分層教學。

一、說教材：

1、教材的特點及編寫意圖

我說課的內容是北師大版義務教育實驗教科書《品德與社會》六年級（上）第一單元《我們健康成長》的主題3《成長中的快樂與煩惱》的第1課《怎樣才是美》。新教材的編寫的其中一個特點力求突出重點,立足學生能夠從現實生活中自我尋找教育題材,自我升華，而且《品德與社會》課程強調教學要與學生的生活緊密相連，以體驗去感受生活，深入淺出，從而是學生親身體驗到怎樣才是美。審美是生活的一種技能，學會審美，才能讓學生更好地認識世界、立足于社會。教材的活動安排創設了體驗外在美和內在美的情景，模擬現實社會中體驗美的行為，從而建立健康的審美觀，來指導日后的生活。根據教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標。

2、教學目標：

（1）、知識目標：發現美，知道外在美與心靈美的統一對任何人都非常重要。

（2）、能力目標：建立與青少年年齡相適合的健康審美觀，用以指導未來的生活。

（3）、情感目標：形成良好的行為習慣，懂得良好的行為舉止要在生活的細微處養成的道理。

3、重點和難點：

本課重點是建立正確的、客觀的審美觀。難點是從外在美升華到心靈美把兩者融為一體的過程。

4、教學準備：

了解學生在追求美方面的各種表現。

二、說教法學法：

我市是國際都市，時尚潮流也趕在世界的前列，對于服飾、打扮方面，學生在日常的生活中通過多種渠道知道的不少，這對讓學生感受外在美提供了地域性的材料，我在設計《怎樣才是美》一課教學中根據教學需要，創設相應的環境氣氛和教學情境，用兒童時裝秀來展示外在美是讓人賞心悅目的，使學生在情緒上受到直觀的感染，情感上產生共鳴。在新課標里倡導的體驗學習、探究學習、解決問題學習中，我在本課的教學設計中選擇讓學生運用探究學習的方式也是特色之一，究竟怎樣才是美，讓學生小組探究學習，通過自編小品、全員表演去感受生活，體驗心靈美的社會地位。我們除了可以利用教科書提供的大量課程資源,還應該充分搜集其他各類資源，《課程標準》指出:開發多樣化的課程資源有利于課程目標的實現.因此我利用信息技術從網上搜集了有關材料來輔助我的教學。

三、說過程：

（一）、創設情境，激發情感。

新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學一開始我播放歐洲兒童時裝秀的現場，把學生帶到生活的美的當中，喚起孩子們對美的一種感受、震撼。今天，讓我和同學們一起走進生活，發掘怎樣才是美。引出課題《怎樣才是美》，這樣使學生很快進入學習狀態，引起學生強烈的求知欲望。

（二）、指導體驗，引導發現。

課件出示教材28頁，本課主角小文以主人公的身份展現了她就“怎樣打扮才好？你喜歡打扮的理由是什么？”這些問題的采訪結果，并讓同學們暢所欲言，引導學生發現穿戴整潔就是外在美，不需要盲目追求名牌。在這個環節里，我們要肯定外在美的社會存在價值，所謂愛美之心、人皆有之，這是很正常的現象。由同學們的發言探討中過渡到教材29頁小美和小麗的故事，這時，教師課件出示教材29頁，指導看圖，她們倆的這些行為到底美還是不美呢？在這里我設計了一個小組探究學習環節，小組內探究學習，以自編自導小品《在巴士上》來展現小組成員對行為美、內心美的理解。學生分成4小組，根據教材29頁的圖畫，商量應當怎樣做，鼓勵學生們為自己的表演小組改名字，如“美麗特工隊”等，指導學生加入自己創作的元素，在小品中表演正、反面的教育。新課標對學生的能力要求指出：學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。表演環節，每個小組輪流表演認為的美與不美的做法，全員參與表演，分別選出小美、小麗、售票員阿姨、司機和圖畫中出現的人物，其他同學也參與乘客的演出。新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發他們內心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。

（三）、暢談思想，升華情感。

為了更好的讓《品德與社會》這個學科有機的與其他學科整合，我設計了一個即興演講的環節，題目是六年級上冊語文教材第74頁積累運用四里邊的口語交際的題目，“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種現象”，讓學生在以有的社會認識和知識層面上，運用演講技能更好的展現這節課他們從情感、態度、價值觀上的真實感受?！墩n程標準》規定:在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規范的價值觀.最后情感升華，讓學生總結什么樣的審美觀才是正確的，課件出示：外在加心靈等于真正的美（并相機板書）。

（四）、作業設計。

結合教材28頁的表格，同學們自行設計一張“美麗通行證”，上面紀錄著怎樣的行為才是美的，收集后在班上的宣傳欄展示。

在實施品德與社會課程時，教師應當將學生的生活經驗和感知作為教學的出發點，做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現實生活中“活”的教材，使教學內容更貼近學生的生活。