【精品】說課稿四篇

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的說課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

《歌聲》是北師大第四冊第12單元小英雄中一篇主體課文，講述了在輪船沉沒后，一位不滿10歲的小姑娘用歌聲喚起自己和遇險的人們求生的勇氣，引來救生艇終于獲救的動人故事。依據以上教學內容、新課程教學理念和學生實際情況特制定教學目標如下：

1、認字20個，繼續練習獨立識字的能力；

2、能正確流利、有感情的朗讀課文，學習落水的小姑娘在生死關頭表現出來的樂觀、鎮定、不向命運屈服的勇氣；

3、懂得在遇到危險時要積極想辦法，擺脫困難。我認為引導學生體會小女孩面對困難的那種勇氣、樂觀的人生態度應是教學重點。教學難點是幫助學生理解歌聲是怎樣救人的。由于課文內容與學生的生活實際有一定的距離，要使學生深切的感知，深入領悟小女孩面對困難的勇氣、樂觀，必須通過朗讀、想象等手段，發揮學生的創造性思維，教學中我主要采用以下教學方法：朗讀體驗法、情景對話法、鼓勵欣賞法。有了以上的教學準備，我主要通過以下幾步完成：

一、談話導入，檢查預習

直接點題，交流歌聲會給人們帶來什么？（可以給人們帶來快樂、可以愉悅心情、有時還可以挽救人的生命，從而激發學生學習的興趣。）

二、以讀為本，抓住“歌聲”這一線索，開展閱讀教學。

（1）通過讀了解課文中的歌聲是怎樣救人的。在教學中可以從課文入手，讓學生劃出描寫歌聲的句子，同時圈出描寫歌聲的詞語。這里滲透著學習習慣的培養，讓學生在靜心讀文中圈畫詞語。

（2）根據本單元的目標理解詞語，教會學生通過聯系上下文，理解歌聲為什么會斷斷續續，從而引出文章中的句子。通過反復朗讀體會小女孩的堅持，遇事樂觀鎮定。

三、引導學生邊讀邊思，理解歌聲是怎樣救人的。

本文的難點就是幫助學生理解歌聲是怎樣救人的。我利用學生以往的學習經驗，讓學生思考以往人們是怎樣救人的，同時又提出課文為什么說是歌聲救了大家？可以做情景對話練習：馬金納聽到歌聲后會想些什么？做些什么？其他落水的人們聽到歌聲后會想些什么？做些什么？救援人員聽到歌聲后會想些什么？做些什么？通過情景練習讓學生對歌聲有新的認識。

四、回應導語，交流感悟。

開課時讓學生交流了“歌聲能給人們帶來什么？”這一話題，這時學生在學習了課文的基礎上再結合自己的實際經驗，談談歌聲會給自己帶來什么。這是在學習了課文后有所感悟的說，使整篇講述渾然一體。

板書設計：主要以整個事情發生的起因、經過、結果為線索，抓住每一部分的重點詞語，體現文章主要內容，表達思想感情，形象直觀，便于學生理解，進而輔助教學，提高教學效率。

說課稿 篇2

尊敬的各位評委，親愛的老師們：

大家好！我是朝陽市朝陽縣尚志鄉中心小學教師，金國杰。很高興能夠在這里和大家一起交流綜合實踐活動這門學科。今天我說課的內容是：遼師大版四年級下冊第9個主題活動《奇妙的指紋》。

一、選題背景

指紋是指人的手指末端指腹上凹凸的紋路。指紋在現代生活中應用也很廣泛。四年級學生對綜合實踐活動已經有了初步的認知，如何讓學生關注生活，具備問題意識是本主題活動的重點。通過調查、分析得出結論，從而使學生養成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好習慣。

二、設計理念

根據“以自主探究為核心，以創新發展為目標”的活動理念。我在《奇妙的指紋》這一主題活動的實施中，和學生一起通過觀察、比較，發現指紋的種類和獨特性；通過動手實踐學會拓印指紋；通過調查了解指紋在生活中的廣泛應用；在合作探究中創作有趣的指紋畫。培養學生的實踐能力和創新精神。根據實際情況，我把這個主題活動分為五個階段：

第一階段 觀察指紋 生成問題（1課時）；

第二階段 知識交流，研究問題（2課時）；

第三階段 制作指紋分類表（1課時）；

第四階段 創作指紋畫（1課時）；

第五階段 拓展活動 總結評價(1課時)。

我今天主要介紹第四階段——創作指紋畫。

三、活動目標

1.認知目標：

認識指紋的類型，了解指紋的應用，學會拓印指紋并創作有趣的指紋畫。

2.技能目標：

在活動中培養學生的調查能力、分析能力、語言表達能力、自我展示能力、動手實踐能力。

3.情感目標：

體驗活動樂趣、培養合作精神、激發創作激情、培養審美情趣。

四、學情分析

四年級的學生已經具備了動手實踐能力和活動經驗，掌握了一些繪畫技巧，能較好的完成本次活動。

五、活動準備

課件、白紙、水粉色、印泥等。

六、活動實施的具體過程：

整個活動分為五個階段:我先把前幾個階段做個簡單介紹，重點介紹第四階段的教學過程。

（一） 觀察指紋，生成問題（1課時）；

本階段活動，我讓學生認真觀察手上的指紋，并深入研究。學生提出相關問題，經過篩選、分類，確立了4個子課題：（課件）指紋的形成、指紋的類別、指紋的作用與應用、指紋和命運的關系。

（二） 知識交流，研究問題（2課時）；

這一階段，學生除了上網、在圖書館查閱了大量資料外，還通過走訪、調查、詢問

父母、老師等方法進行了探究，通過分析得出結論，在班內互相交流。

（三） 制作指紋分類表（1課時）；

我通過讓學生自己制作指紋分類表，建立自己和親戚朋友們的指紋檔案，在加強情感交流的同時又能更好的與他人溝通。

（四） 創作指紋畫（1課時）；

這是我本次說課的重點。這個階段我設計六個環節來完成。

第一環節：激趣導入

教師：同學們回憶下指紋在生活中有哪些用途呢？你們知道指紋除了這些用途之外，還能做什么？看老師給大家帶來了什么？（播放指紋畫）這些美麗的圖畫，用一根手指就可以完成了。大家想不想試一試？好，今天我們一起來創作《指紋畫》。（板書課題）

【這樣做是為了將前一階段的'活動過渡到本階段，運用多媒體展示奇妙的指紋畫，來激發學生的興趣和欲望，使他們積極、主動的參與到活動之中。】

第二環節：分組探究、實踐

教師：大家在設計制作前，先討論一下用指紋作畫應該掌握哪些作畫技巧呢？ 學生討論、探究

匯報：（視頻）

（應該先掌握拓印指紋的方法、了解拓印出的指紋形狀、了解印染顏色的深淺等。） 下面把同學們的方法親自實踐一下吧！

學生開始動手實踐。

（在實踐中，有的學生在自制印泥時水分的多少拿不準；有的印出的指紋不清晰；還有的印出的形狀和想象中的差距很大。我適時參與，和他們一同尋找解決辦法。）

實踐過后，我將出現的問題呈現于課堂：剛剛的實踐中，你們都運用了哪些方法？發現了什么問題？有什么好的解決辦法嗎？

學生將問題一一匯報：（視頻）

（1.拓印的方法有：勾、抹、印、點等方法。

2.印染顏色的深淺、清晰度等與水分的多少有關。

3.可以用五顏六色水彩粉制作拓印的印泥。

4.開始先用鉛筆勾勒出設計圖案的輪廓，有了經驗后，可以根據指印的大小和顏色，直接作畫。）

大屏幕出示：（指紋作畫技巧）

【我通過讓學生自主探究作畫技巧，并嘗試在實踐中體會技巧，使學生能與小組同學進行交流、合作，去發現問題，解決問題。】

第三環節：設計制作

教師：掌握方法后，我們就可以更好地創作了，在創作之前老師有個溫馨小提示：（大屏幕顯示溫馨提示）

1、注意印泥的水分掌握。

2、用后工具擺放要整齊。

3、合理分工，合作完成。

4、保持衛生，注意安全。

教師：下面請同學們先構思，以小組合作的方式創作屬于你們的作品?？茨慕M最有創意！好，開始創作吧！（播放音樂，教師巡視指導）（視頻）

【此環節學生學會用拓印的指紋經過加工、組合、拼成有趣的指紋畫。學生的動手實踐能力充分得到鍛煉，合作意識也相繼增強。】

（制作時，第一小組對一些小動物的形狀把握不準，我及時參與其中，傾聽他們的想法，和他們共同制作，享受創作的樂趣。）

第四環節：成果分享

同學們，作品完成了么？請各組按順序把作品貼到黑板上，來分享一下吧?。ㄒ曨l） 各小組展示作品。

第五環節：交流評議

教師：這么多漂亮的作品中你最喜歡你哪幅呢？我們共同評一評吧?。▽W生評議） 通過引導學生評議，使學生能正確看待事物、正確認識自己和他人。養成傾聽和接受他人意見的習慣。培養學生的審美觀和語言表達能力。

第六環節：活動小結

教師：孩子們，今天的活動，不僅使我們身心愉悅，還掌握了很多知識和方法。課下請同學們繼續與家人、朋友或同學創作更多更美更新穎的指紋畫吧！

我通過對本次活動的肯定和總結，讓學生在享受活動帶來快樂的同時學會與更多人交往，將本次活動延伸。

（五） 拓展活動 總結評價(1課時)。

在本階段我通過實驗教學生提取指紋，進一步將指紋的應用拓展到生活之中，本主題活動也便迎來了總結評價階段。我讓學生通過自評、小組互評、全班評議的方式進行評價，提高了孩子們的觀察能力與欣賞能力。

板書設計

板書設計簡單明了，能更好的突出本階段的活動主題。

奇妙的指紋

指紋畫

作畫技巧： 作品展示：

溫馨提示：

七、活動效果

本次主題活動，學生認識了指紋的類型，了解了指紋在生活中的應用，掌握了拓印指紋的方法，并利用指紋創作了各種有趣的圖畫。對指紋有了一個全新的認識。在活動中，學生的搜集、整理、動手能力得到提高，創新精神得到培養，合作意識相繼增強。 八、活動反思

整節課充分體現學生的主體地位，活動中尊重學生，讓他們自主討論交流、親自實踐，合作探究，積極創作。使每個學生都能體驗活動的樂趣，都能享受成功的喜悅。在實踐中，有的學生在自制印泥時水分的多少拿不準；有的印出的指紋不清晰；還有的印出的形狀和想象中的差距很大。我適時參與，和他們一同尋找解決辦法。制作時，第一小組對一些小動物的形狀把握不準，我及時參與其中，傾聽他們的想法，和他們共同制作，享受創作的樂趣。

由于我對綜合實踐活動課程還處于成長階段，說課中存在很多不足之處，希望各位專家指正。對各位領導給予我的這次學習和提高的機會，表示深深的感謝！謝謝大家！

說課稿 篇3

今天我要為大家講的課題是《有余數的除法》。首先,我對本節教材進行一些分析:

一、 教材分析（說教材）：

1. 教材所處的地位和作用：

本節內容在全書和章節中的作用是：《有余數的除法》是二年級第六單元的內容。在此之前學生已學習了《表內除法》，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在二年級的教學中，占據非常重要的地位，為以后學習多位數的除法打下堅實的基礎。

2.教學目標：

（1）知識目標： 使學生進一步掌握有余數除法的意義和計算方法。理解有余數和除法的關系，懂得余數比除法小的道理。

（2）能力目標：讓學生在具體的環境中通過動手、觀察、討論等方式去發現問題，解決問題

（3）情感目標：通過教學活動，培養學生的問題意識和自主探究的精神。

3. 重點，難點以及確定依據：

教學重點：列除法豎式計算

教學難點：理解余數和除法的關系，懂得余數比除數小的道理。

二、教學方法

1、觀察、比較、發現的方法。通過讓學生觀察不同的擺法得到不同的結果，然后進行比較進而發現余數，從而建立余數的概念，不僅準確，而且學生印象深刻。

2、合作討論的學習方法。引導學生進行新知探索時適當采用同學間的合作與交流。合作與交流不僅有利于發揮集體智慧，而且培養了學生的表達能力與寫作能力。

三、 教學過程：

（1）復習引入，探究新知：

出示除法口算題，考察學生利用乘法口訣來求商；出示課件例題，由學生擺小棒，列出有余數的除法算式。

引出這節課的學習內容用除法豎式計算。

（2）新課講解，形成性練習。首先，出示完整的豎式計算的過程，由學生討論匯報每個數的含義。其次，由老師強調計算的過程，通過一商、二乘、三減、四比的口訣來幫助學生強化記憶豎式計算的過程。

最后，對于被除數較大的除法，采用試商的方法，要求是除數和商的乘積最接近被除數且小于被除數。

（3）鞏固新課。重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。

說課稿 篇4

教材分析：

《貓虎歌》十九年義務教育課程標準實驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風的創作歌曲。4/4拍，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風，適合學生邊唱邊表演。

教學目標：

1、能完整有感情地演唱歌曲，并進行表演。

2、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

3、鼓勵學生編創老虎和貓的故事，充分發揮學生的想像力和 創新意識。

教學重點：能完整演唱歌曲。

教學難點：有感情地進行表演。

教 具：琴、多媒體、打擊樂器

教學流程：

以審美為中心，以學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

一、創設學習的場景：

導入部分：

我采用故事導入的方法，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引學生的學習興趣，創設學習的情境，為學生營造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發了學生的學習興趣。

二、師生合作、探究學習

新課部分：

1、先讓學生完整地聆聽歌曲，多次感受歌曲風趣的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調，然后鼓勵學生自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表現歌曲的情感，鼓勵學生大膽的來唱，學生給予互評，教師給予指導，最終達到學生能完整地演唱這首歌曲。我放手讓學生去自學，是因為：這首歌曲曲調詼諧，在學生的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵學生大膽的嘗試自主學習，帶給他們的喜悅。

2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓學生進一步唱準歌曲，而且還能提高學生的學習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎上，才能演唱其它方式，這樣就體現了“在玩中學，在學中樂”的實質。

三、鞏固與創新性應用：

創新部分：

以小組編創老虎和貓的故事。根據低年級學生的特點，發揮他們的想像力，編創自己喜愛的故事，更好地展現他們的想像和表演能力。