說課稿集合七篇

作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的說課稿7篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

今天我說課的內容是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元《獨具魅力的中華文化》的第二課《我國的國寶》中的第一個小話題《中國的世界文化遺產》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學設計、板書設計七個方面進行說課。

一．教材分析。

本單元是以我國的文化遺產為主線，從偉大的先人、我國的國寶和我們的國粹這三個內容層面，讓學生對中國的傳統文化有一個基本的了解，感受到中華傳統文化在當今時代的繼承與發展，理解“民族就是世界的”這一表達的內涵，使中華文化得以弘揚和繼承。

《中國的世界文化遺產》作為本課的第一個話題，讓學生對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，認識到祖國文化遺產之多，切身感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深。以此為基礎，激發起對祖國文化遺產的探究興趣和向往，從而進行第二話題的學習。

二．學情分析。

本校屬村小，農村的孩子在資料的搜集上以及對名勝古跡的了解上存在一定困難。加之，本課教材歷史感較強，離孩子們生活較遠，這就要求教師充分利用學生的已有經驗和周邊的資源，包括像周圍的人、家人等了解某些文化遺產的情況。

三．教學目標。

對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深，從而激發起孩子濃烈的民族自豪感。繼續培養孩子搜集整理信息的能力，讓學生通過小組合作的方式完成學習任務。

四．教學重難點。

教學重難點：對我國的主要世界文化遺產有一些基本的了解，看看他們在什么地方，找找相關的圖片和文字。

五．教學準備。

教師準備：關于萬里長城的視頻資料 敦煌莫高窟、西藏布達拉宮的圖片及文字介紹。提前在黑板上畫好一幅簡單的中國行政區域的輪廓圖。

學生準備：全班學生分為十個小組，對我國不同區域省份的世界文化遺產分別進行圖片和文字的搜集整理，盡量以卡片的形式呈現。

六．教學設計。

本著快捷入題，為后面的教學任務積蓄時間，在學生注意黃金時段突出重點、突破難點的教學意圖。我采用了開門見山引入話題的方式。用時兩分鐘，讓學生根據話題內容進行課前質疑，帶著學生的問題開始該課的學習。預設孩子的問題會有：什么是世界文化遺產？我國被列為世界文化遺產的共有幾處等等。教師根據學生的疑問順勢走入教材。

品德與社會課標中指出：充分開發、有效利用課程資源，對于豐富品德與社會課程，增強課程的開放性、生成性和教學活力具有重要意義。在課程實施過程中首先要有效整合和利用校內資源。教科書以及教學所需要的教學參考資料等在課程實施過程中首先要重視并加以利用。

以此為指引，我設計了第一個教學活動：“我為古跡找找家”。該活動讓學生閱讀教材68頁，看看我國已申報的部分世界文化遺產，并結合69頁教材，分別在地圖上進行定位、圈畫?？纯此麄兲幱谖覈氖裁次恢?。這一活動的目的是為了強化本課的教學重點，初步對我國的世界文化遺產有所認識。該環節大概用時5分鐘。

課標中指出，學生是學習的主體，教師應由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變?；诖艘?，我設計了第二個教學活動：各報“家門”。該環節同學以小組為單位先進行組內交流，為交流匯報做好準備，預計時間3分鐘。我班一直堅持分組形式并采取回答問題有加分的激勵制度。本課學習也不例外。全班十個小組分別選擇自己感興趣的一處古跡進行資料的搜集整理以備匯報。全班十組可分為北京隊、山西隊、山東隊、江蘇隊、湖北隊、重慶隊、山西隊、湖北隊、澳門隊、河南隊，其中湖北、澳門、河南隊是分別針對明清皇家陵寢、澳門歷史城區、龍門石窟等書中沒有提供的地區進行資料搜集整理。該三組的任務較重，交給家里上網比較方便的同學。組內交流完畢。全班按順序進行匯報展示。五年級的學生已經有了一定的自學能力、組織能力，老師不統一要求匯報形式。每組組內自行研究匯報形式。學生在交流過程中，教師適時將自己搜集到的關于萬里長城的視頻資料、敦煌莫高窟、西藏布達拉宮的圖片向學生展示。該環節通過學生自己課前資料的搜集、課上組內的交流、全班的展示，讓學生真正地參與到課堂中來。分別針對地圖上呈現的和未呈現的文化遺產進行匯報展示，又一次加深了對我國的世界文化遺產的了解。教學重點得以再次落定。

為進一步強化教學重點，突破教學難點。我設計最后一個教學活動：“落葉歸根”。通過上一活動的匯報，孩子對我國主要的世界文化遺產已經有了了解。但為防止孩子僅能記住自己負責的那一組的文化遺產。該環節，讓兩個小組之間互相交換圖片和資料，然后分別將對方的資料或圖片通過獨立完成或小組間合作的方式粘在大的行政區域圖上。

我圍繞教學目標展開以上三個教學活動，由淺入深，讓孩子在動腦動口動手中，切身地感受到中國的世界文化遺產的魅力。如此驕人的古跡屬于中國，孩子們的自豪感油然而生，保護它們的情愫也會被激發。為后面話題的學習也奠定了基礎。

七．板書設計。

一節課的板書應該力求美觀、簡潔并能突顯本課的重點。我的板書是由孩子和我共同完成的：一幅簡單的中國行政區域的輪廓圖配合孩子們搜集的圖片和文字資料。（在第三個教學活動中，完成本課的板書。）

以上就是我的說課內容，有許多不足之處，希望各位老師不吝您的指點，對青年教師多些批評、指正，讓我能快快成長。謝謝各位。

說課稿 篇2

（一）教材分析

《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找幫自己松土的小動物過程中與小動物們發生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節簡單，符合小班幼兒的年齡特點。

（二）教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、知識上：理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。

2、技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。

3、情感上：通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事

……此處隱藏7434個字……電路圖連接實際電路。由此引入新課。同學親自觀察可調動學生的積極性與求知欲。而且為后面電路連接打下了基礎。進而要求學生分小組協作的方式嘗試連接實際電路。在這個環節中可以培養學生善于觀察，理論聯系實際的能力。

（二） 進行實驗，探究特點

在這個環節中，針對八年級學生的特點，我讓學生親自動手實驗，感受串聯與并聯電路的不同特點。要求學生在剛才連接的基礎上，探究在串、并聯電路中分別去掉其中一個燈泡，觀察另一個燈泡是否正常發光。學生在實際動手操作過程中會發現：在串聯電路中，去掉一個燈泡，另一個燈泡不能發光，而在并聯電路中，去掉一個燈泡，另一個燈泡可以正常發光。進而引出串聯電路與并聯電路當中用電器是否相互影響。這樣不但培養了學生的動手能力和創造能力，而且學生經過親身體會渴望解決問題，激發了強烈的求知欲，順路進入下面的教學過程。

（三） 觀察電路，動手連接

依據新課標的要求該知識點屬于學生自己動手操作的內容，而且學生對實際電路已有了接觸，因此我把這個問題完全交給學生，由學生從從觀察電路圖當中，逐步引導學生按電路圖的順序依次連接實際電路。進而要求學生根據實物圖畫出電路圖。在這個過程中學生通過自己的觀察與思考能加深對兩種電路不同特點的理解。此過程可通過小組討論與協作來進行，培養學生敢于求知，樂于合作的精神。

（四）歸納總結，拓展提高

本節課主要講了串聯與并聯電路的連接與畫圖。本節課的內容可以由學生自己總結連實際電路與畫電路圖的方法，師生不斷補充，抓住重點，鞏固學生對連接與畫圖的理解。

七．作業

針對本節課的重難點有針對性地聯系，抓住基礎的同時對不同層次的同學分層次練習。首先展示出不同電路圖，讓學生判斷其連接方式。后完成書上課后練習。從而達到對本課重難點的鞏固。

以上就是我對本節課的課程設計，請各位老師評委多加指教。

說課稿 篇7

尊敬的各位評委老師好！

我今天說課的題目是《前滾翻和后滾翻》，我將從以下幾個方面來分析本節課。

一、 指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，全面推進素質教育，培養學生終身體育的意識和科學健身的能力，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，教學中除了傳授學生的基本技能外，還創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中及掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。同時也注重培養學生的組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團隊互助的集體主義思想，使學生快樂學習。

二、 教材分析

本課的教學內容是《前滾翻和后滾翻》選自高中《體育與健康》全一冊必須課第一章體操技能第一棵時內容。它能夠發展學生對平衡性的控制能力培養學生良好的練習和優的作風。培養學生自覺練習的習慣和認真聽講、精神集中的優良品格。和互相幫助的精神其技術動作并不復雜，但要是學生做到掌握技術要領和注意保護的正確姿勢流暢的完成動作就比較困難，所以師生都應高度重視，努力完成教學目標。

三、學情分析

本課的教學主題學生是高一（3）班，共40人。高中學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力，對于直觀的，易于模仿的知識興趣較高，根據此特點，本課采用直觀的教學原則，利用學?，F有場地和器材，教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。對于周期性強的練習可能會是學生不認真去完成，要時刻提醒學生突入進來，本課選用的教學內容學生能夠輕松掌握

四、教學目標

根據上面分析，可確定以下教學目標

1.認知目標：通過教學使學生進一步熟悉前滾翻和后滾翻的動作技術，使學生對滾翻的基本技術原理有更深刻的認識。

2.技能目標：通過學習發展學生的協調能力，熟練掌握滾翻的技術動作，并初步體會直腿后滾翻技術。

3.情感目標：培養學生的合作學習能力，增強團結協作和奮發向上的品質。

五、重點和難點

根據墊上滾翻的技術特點和學生實際情況，可確定本課的

重點是：在墊上做滾動動作要你團身緊

難點是：墊上滾動要圓滑，感覺自己像車輪，

保護幫助：站練習者側面，滾翻時用手托其肩背部

六、教學教法的運用

教法：

1、啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考、創新能力。

2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，以優美的動作示范、有利于學生模仿正確的動作技術。

3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。

學法：

1、采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能夠體現內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。

2、分組練習和自主學習相結合，通過多次反復的練習，達到熟練程度。

3、彼此比賽動作的規范，增強競爭性和娛樂性氣氛。

學法指導：本課我認為要教會學生學習方法，本課的學習中讓學生采用自主的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。

七、 教學過程。

根據人體生理機能活動變化規律，可將本課教學分為準備部分，基本部分，結束部分

(一)開始部分，安排時間12分鐘

1 課堂常規 ,包括正隊、檢查人數、師生問好等，使學生進入上課狀態。 2 向學生宣布本課教學內容、目標和要求

3 學生熱身，隊列練習，慢跑400米，通過慢跑達到熱身的目的，同時培養學生的集體榮譽感。

4 徒手操，4*8激發學習興趣，活躍課堂氣氛，為新技能的學習奠定基礎。

（二）基本部分，安排時間28分鐘

1 放視頻，教師向學生講解示范動作，學生模仿教師動作。講解時注意重點和難點，示范時注意分解動作和示范速度，以側面示范為主，正面示范為輔，使學生看的更清楚。

2 學生通過理解體會練習

3 指導、觀察學生練習，發現錯誤并糾正錯誤，通過提問，了解學生練習感受。使學生基本形成動作。

4 戲或比賽，了解學生掌握動作情況。

（三）結束部分 ，安排時間5分鐘

1 樂的伴奏下，教師指導學生做放松操，達到身心放松的目的。

2 總結學習情況，回收器材，宣布下課。

八、據教學內容和教學需要，本課需要場地為體育館操課室

需要器材為大墊子8塊，收音機

九、練習密度為35%~37%,學生平均心率為110/分鐘。

十、本課遵循客觀事物認識規律和動作技能形成規律，課堂教學合理，氣氛活躍，能完成教學目標。