【精選】說課稿五篇

作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材分析

1、教材簡析：

《夢想的力量》這篇課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩？希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良的、堅定執著的、金子般的美好童心。課文按照時間順序和事情發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集20xx元錢；三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如同爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學生要向作者學習的表達方式。

2、教學目標：

根據本單元的主題以及教材的特點和學生的實際水平，我特制定了以下目標：

知識與能力目標：認識6個生字，在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機識記和理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。

過程與方法目標：通過想象拓展、聯系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文的寫作手法。

情感態度、價值觀目標：感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至于感受到愛的力量的巨大的。

3、教學重難點

本節課我緊緊圍繞專題把重點定為通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。難點是理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。

二、教法學法

教師是學生學習的主導，是他們探索知識之路的領路人。在本課教學中我采用的教學方法是自讀自悟、啟發質疑、創設情景，讀寫結合。

依據教法，我選擇了相應的學法指導。 “以學生為主體，教師為主導，以學生的訓練和朗讀感悟、自主合作學習為主線”是當前教學改革的主導思想，它體現了素質教育的觀點，因而在課堂教學中，我指導學生采用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結合”的學習方法。

三、說教學準備

為了達到最優化的教學效果我準備利用多媒體電教設備并且精心制作了ppt課件來輔助教學。學生對課文的字詞進行了預習。

四、教學流程

（一）創設情境，激發共鳴

１。教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現做出努力。

２。同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書完成課題）

3、今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動?，F在就請同學們來閱讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧。

本設計力求最大限度地激發兒童夢想的潛能，讓他們心中擁有夢想，讓他們在希望中生活，并不斷地創造生命的奇跡。

（二）自讀課文，走近夢想

1、課件出示本課生字詞檢查認讀情況，為學生正確、流利地讀課文做了鋪墊。

2、自由讀課文，了解瑞恩的夢想是什么？（課件出示）

⑴讀課文，在課文中找出有關的句子。

A。 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

B。他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

C。我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

⑵有感情地朗讀句子。

⑶用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？”學生可能會說瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

（4）交流他是怎樣實現自己的夢想的？

這樣的設計讓學生先整體上把握課文，并且初步感知課文。

（三）研讀課文，升華感悟

略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中我引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。

1、抓住重點，自主感悟

導語：瑞恩面臨的困難一次比一次大，但他沒有放棄，信心更強，目標更遠大了。瑞恩如何實現自己的夢想呢？請同學們默讀課文，劃出有關句子，細細體會在也可以感受深的地方作批注。

2、學生交流匯報，教師隨機點撥。

3、創設情境，體會力量：

這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？（課件出示）：

A：學生交流

B：教師相機引導：這么辛苦，也要堅持，這就是——（夢想的力量）（這樣的設計，通過學生的自主學習有效地讓學生理解了課題。）

C： 瑞恩通過自己干活攢夠了70元，但要靠這樣的方法攢夠20xx元，甚至買鉆井機的錢實在——（太困難了）誰給予了他幫助？他們為什么幫助他呢？

（讓學生聯系上文交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中呢？從而進一步感受夢想的力量。）

4、升華情感，暢想交流

瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，讀一讀。

課件出示：假如你現在就是5000名非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？請同學生說說、寫寫、再交流。

（讓學生對課文有了進一步的了解同時想象力和寫作能力得到了訓練。）

（四）對比理想，升華主題

出示瑞恩接受實話實說訪時談的自己的目標與理想：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀?！?把瑞恩和自己的理想對比，你有什么感想和啟發？

（此時學生心中的夢想會比課前的交流有變化，這樣的設計深化夢想的內涵 ……此處隱藏5114個字……

四、教學重點和難點：

教學重點：

1、感悟作者的情感；

2、體會“第一本書”的深刻含義。

教學難點：

1、品評重點詞句的含義；

2、引導學生深刻理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。

五、學生狀況

班級小班化，均為30人左右，從上學期的成績來看，兩個班級的語文成績有所提高，優秀率和平均分比前一次考試均提高不少。但存在的問題也不小，主要表現兩個班級學生語文基礎差異較大。四班能力明顯弱于五班，學生學習不夠踏實，學習習慣不好，成績時好時壞，基礎知識掌握不牢固，自覺性不強，一定要老師再三督促才能有所改觀。因此，在教學中，要注意設計問題的明確性，讓學生對自己更有針對性。

六、教法和學法：

本文比較通俗易懂，涉及的人和事容易理解。教學需要1個課時。作為教師我就從總體上把握課文，教學中突出重點、難點。在這篇文章中，品評重點語句，深透理解作品的人文內涵是重點。我就在課堂上把時間交給學生，讓學生自己去思考，自己去討論，從而真正使學生成為學習的主人，調動學生學習的積極性。

學生采用小組合作探究法，在合作交流中完成對課文的解讀，學生在品讀中感受文中所蘊涵的思想感情，理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內涵。學生自讀，圈點批注。

七、教學過程：

《我的第一本書》寫出了作者對20世紀初中國鄉村荒寒、蒼涼苦難生活境況的深刻體察和獨特感受。牛漢小時候讀到的第一本書盡管只是“一本簡單的一組畫”，曾經“簡直是一團紙”，但沉淀在心底，隨著歲月的牽扯卻不斷地厚重著。這份體察和感受對人的啟發和教育意義是顯而易見的，但由于生活年代的久遠，今天的學生很難深入理解其中的甘苦和蘊涵的意義。為了讓生活在陽光下的學生能認識、感悟這份生活，在本課的教學過程中，我安排了以下幾個教學環節：

一、漫畫導入，概括課文

文章故事性很強，易于激發學生的閱讀興趣。設計這個環節，就是要吸引學生的興趣，首先從內容上整體感知，了解“第一本書”的故事，體會其中深藏著的那個時代的苦難生活。所以在復述過程中引導學生圍繞“第一本書”這條線索，講述與第一本書有關的人和事，從中感受生活的苦難。

師：我們在漫畫中感受到的是輕松幽默，可牛漢先生為什么說他的故事酷似這組漫畫卻很難笑起來呢？現在請同學們閱讀課文，看看文章中圍繞“我的第一本書”寫了哪些事？

（這一過程中，學生先自主學習探究，然后小組合作交流，每組派一人上小黑板寫出探究結果。）

PPT明確：

第一件事是作者小時侯看父親的書；第二件事是作者考了第二名，第三件是父親發現他把書裁成兩半，一半送給了沒有錢買書的朋友；第四件事是父親讓他把那半截書從他的朋友那里要回來，然后裝訂成兩本完好的書；第五件事是他小時候去書房的一些事情；第六件事是他從小的玩伴現在的狀況。

二、品味探究，體察情感

苦難的生活是牛漢心中抹不去的記憶，而牛漢崇敬和贊美的是來自人間的溫暖和友情，還有那童年生活中的苦中求樂。這里是讓學生體會苦難生活中總會有使人感動的亮色，激發學生認識生活，思考生活，熱愛生活。因此，在此環節中，我設計了二個問題：

1、文章中寫了這么多事，哪件事給你留下了深刻的印象呢？

分小組討論，以“從_______（事）中看出_________（情感）”的句式，交流完后，每組派一名學生到小黑板上寫出探究結果。

（這一問題教學中，要求學生品讀重點語段，方法是進行小組討論，在討論中感受作品展示的苦難生活境遇。）

2、課文中有些語句直接抒發了作者第一本書的情感，請讀課文，找出這些語句并快速勾畫出來，細細品味，談談你的理解。

（這一問題教學中，要求小組派代表品讀重點語句，在品讀中感悟知識改變命運的深刻內涵。）

引導學生進一步研讀文本，在感受苦難的基礎上感受故事中的溫情。既完成教學重點1得任務，也培養了學生解決問題的能力，從而把握文章的主旨。

板書：師生情、父子情、同學情、人狗情

三、拓展延伸，思考人生

請開啟記憶的天窗，回顧難忘的時光，說說“我的第一_______”來表達自己對生活的獨特感受。

認識生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使學生體會生活的苦難和苦難生活中的人間溫情及生命樂趣，珍惜今天的學習條件和生活條件。這一環節讓學生回顧往事，暢所欲言，聯系實際，達到了情感教育的目的。

四、反饋練習

課后研討與練習二、第一本書的含義

這個練習是理解句子含義，安排這個練習的目的是檢測學生是否真正理解了作者所要表達的情感。檢查自己是否完成教學目標任務。

五、布置作業

1、完成評價手冊閱讀探究部分。（必做題）

2、將課堂拓展口頭練習整理一下，寫成短文，表達自己對生活的獨特感受。（選做題）

作業設置這一環節，我才用了分層法，第一題必做題，檢查全體學生對本節課的知識掌握情況，第二題，選做題，希望好一點的學生文字表達能力得到訓練。設置本題是希望學生閱讀課文有所感，有所悟，能調動、激活生活體驗，展開聯想和想象，并通過寫作培養語言表達能力。

本節課我把學習的時間和空間還給學生，利用課堂訓練學生的思維方式，培養學生主動求知的精神。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，能結合具體語境理解生字組成的詞語。

3、借助文本，感悟“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。其中目標1和2是教學的重點，目標3既是教學的重點，又是教學的難點。為了較好的實踐新課標的理念，達到教學目標完成的最優化效果，我預定兩教時完成任務。

第一課時，我準備安排“緊扣課題，導入新課”、“初讀課文，整體感知”、“再讀課文，了解內容”、“布置作業，鞏固練習”四個基本環節。第一環節中，我先揭示課題，而后讓學生輕輕念念將要認識的這個好朋友的名字，說說有什么感受，由此讓學生帶著喜愛和探究之情進入第二環節的學習“初讀課文，整體感知”，揭開雪兒的神秘面紗。在學生自讀的基礎上我將檢查效果，通過指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀等多種形式，引導學生把課文讀正確、流利，特別是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重點指導。同時，還要處理好一些長句子的停頓，如“你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。”在讀的過程中還要借助多種方法理解“明媚”、“艱難險阻”、“信使”、“弧線”等詞語的意思。接著進入第三環節的教學，我將讓學生采用自己喜歡的方式再次朗讀課文，了解各自然段的意思，理清故事發展的順序。并重點品讀第一自然段，抓住“只剩下、多么向往”等關鍵詞句感受在我十分孤獨、寂寞情況下雪兒來到我的身邊，為第二課時的學習作好鋪墊。最后，將預留5、6分鐘時間讓學生書寫生字。個別易錯字由老師重點指導。