【精選】說課稿匯總9篇

作為一位杰出的教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的說課稿9篇，希望對大家有所幫助。

《春天的手》是一年級下冊第三單元“春天”這一主題中的第一篇主講課文，它是一首兒歌。這首兒歌通篇以擬人的手法描寫春天里大地變綠，小河解凍，小鳥歡歌，小朋友戶外活動多起來的景象，處處表現了春風、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機。

作者把春天這一抽象概念形象化成春天的手，通過春天的手“撫摸”、“掠過”、“拂過”、“拍著”等動作，讓孩子們感知春天來了，周圍發生的變化。最后以“拉住春天的手，春天就在你心頭”結束，激發學生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。讓學生懂得只有學會觀察大自然，才能發現我們身邊的美好景物。同時讓學生在美好的春天里體會美妙的語言文字，在誦讀中感受春天的魅力，感受詩歌的節奏之美。

基于以上特點，我們設計了一下幾個教學環節 :

一、建于我們北方的春天的景物變化不是那么明顯，對孩子理解課文內容產生矛盾。因此，在導課部分， 設計了播放歌曲動畫導入（歌曲《春天在哪里》）讓學生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺隨著輕松愉快的領略春天來了，大自然的變化，為理解課文做好鋪墊 。

二、以讀促講。學習語文不僅僅是讓學生通過兒歌知道春天來了，大地變綠，小河解凍，小鳥歡歌，小朋友戶外活動多起來的景象，更重要的是讓學生充分的體會兒歌的韻律美，語言文字的美，進一步感受春天的美。為此設計了多種形式的讀，如:配樂讀、個別讀、男女賽讀、表演讀、師生互動讀等環節。并在在指導朗讀中，鼓勵學生帶上動作，讓學生通過做動作體會記憶“撫摸、掠過、拂過、拍著”這些動作詞的含義，在讀中讓學生感受到春天的來臨是細無聲的、溫暖舒適的，從而愿意走進大自然、親近大自然。

三、隨文識字、游戲識字。

本課要求共識14個生字，為了讓學生更好的理解詞義，掌握字形，客服識字的枯燥無味，就設計了隨文識字，拼音訂正環節，紅花找綠葉的游戲識字環節，達到活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣之目的。

四、仿寫拓展，訓練表達。

在學生對春天有了深刻的感受后，鼓勵學生仿寫詩歌，說說春天的手還到了哪里，做了什么，充分的調動了學生學習的積極性，培養了學生的想象能力。

五、板書。

強老師的簡筆畫畫得很好，我們組在備課時設計的板書是老師邊講解課文邊隨機以簡筆畫的形式畫出大地變綠，小河解凍，小鳥歡歌，樹枝發芽的板書，這樣的板書既直觀又簡潔，結果由于紅花照綠葉交朋友的識字游戲占用黑板太多，就不得已而改成今天的板書，我認為有點遺憾。

教學目標：

1、體會分數混合運算與整數混合運算的運算順序一樣的，會計算分數混合運算。（以兩步為主，不超過三步）

2、利用分數加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發展應用意識。

3、培養學生的分析、推理能力。

教學重點：學會分數混合運算的計算方法。

教學難點：連續求一個數的幾分之幾是多少的每步中的單位“1”的確定。 教具準備：多媒體教室，教圖，紙卡（習題、概念）

教學過程

一、舊知鋪入

1、口算（卡片）

1/4×4/5 1/3÷1/12 2/3×9/10 1÷2/3

請生說說分數乘法和分數除法的計算法則。

2、整數混合運算順序的復習，只說運算順序，不計算：

35＋54＋17 16×3÷2 14＋25×3 24×（15－12）

回憶整數混合運算的順序。（先乘除，后加減；同級運算從左往右依次計算；有小括號又有中括號的，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外的。當然簡算時除外。）

3、請找出單位“1”，并說出它們的關系式。

① 五（1）班女生人數點全班人數的5/9。

② 小明體重是爸爸體重的7/10.

③ 梨的重量是蘋果重量的2/3.

同學們，我們一起走進今天的分數混合運算，學習相關知識，相信大家學完以后一定能順利解決這個問題。讓我們一起來學習吧！

板書課題 ：分數混合運算（一）

（環節點評：設立這個環節，主要幫助學生對已學的知識進行加深回憶，并為學習分數混合運算而用鋪墊，激發學生對新的知識的學習興趣）

二、講授新課

同學們都知道今年的3月份，一位同學家了發生重大事故，聽到這個故事后我們紛紛拿出了平時省下來的零花錢捐給了這個同學。這時有三個小朋友也參加這個活動中來。想知道他們是誰嗎？

1、大黑板出示的例題。。

(1) 小亮捐了12元。

(2) 小紅捐的錢數是小亮的1/3。

(3) 小新捐的錢數是小紅的3/4。

小新捐了多少元？

2、學生談談從圖中獲取了哪些數學信息。

從圖可獲取的信息有：A小亮捐了12元；B小紅捐的錢數是小亮的1/3；C小新捐的錢數是小紅的3/4。（請兩至四位學生發言，并用舉手的方式進行檢查全班學生的獲取信息情況。）

3、當你獲取了這些數學信息，你會提出什么問題呢？（學生發言提問）

4、生獨立完成，解決問題。小精靈兒童

教師重復問題后，要求學生：

（1） 獨立思考，找單位“1”，畫線段圖分析數量關系。

（2） 列出解決問題的算式。

（3） 與同桌說說自己的解題思路和列式以及結果。

4、在教師的有效引導下學生反饋解答情況

（1）根據問題分析數學信息

我們要解決的問題是什么？

生：求小新捐了多少元？

師：下面我們就來根據問題分析已知的數學信息。

請同學們找到跟求小新捐的錢數有密切聯系的數學信息，把它讀出來。生：小新捐的錢數是小紅捐的2/3。

也就是說要求小新捐多少元，得先求到什么？

生：要先求到小紅捐多少元？。

那么請把跟求小紅捐的錢數有密切聯系的數學信息讀出來。

生：小紅捐的錢數是小亮的1/3。

通過讀題我們已經知道了小亮捐12元。那么也就是說小紅捐的錢數是多少元的1/3呢？

生：是12元的三分之一。

（2）引導提問

小紅捐的錢數是小亮的1/3，這里的1/3表示什么？

生：表示把小亮捐的錢數平均分成三份，取其中的1/3。

這里的單位“1”是誰？

生：小亮捐的錢數。

可以怎樣畫線段圖來表示這樣的數量關系。生獨立畫圖后，師 ……此處隱藏12129個字……后請幼兒拼讀，教師隨時引導、糾正幼兒的發音。

2、以上是兩拼音節，幼兒掌握后過渡到三拼音節。

①教師分別出示字母卡，②幼兒朗讀

二、字卡拼讀：

1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節，集體或個人分別。

2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場、練習、困難、世界等字卡，請個別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉

幼兒發音的準確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。（給予表揚）

通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產生了濃厚的拼讀興趣，這時老師將進行下一步練習。

三、實物拼讀：

（用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣）教師分別出示實物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實物調動幼兒的注意力及學習欲望，請幼兒拼讀各種實物的音節。（教師現場講評或示范）

能過以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復拼讀音節，幼兒的拼讀能力一定會增長很多，能為幼兒上小學打下一個堅實的基礎。

四、復習整體認讀音節

藍貓和小朋友們來到拼音王國，拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認讀音節：

1 出示整體認讀音節表：（開火車）

小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。 開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”

請第一組開列車，先讀讀字音，再給它找個朋友?！闭l說錯了，火車就停下。

師：“哪個修理員來幫著修理一下？”

選其他組的修理員修理（重讀），修理好了繼續開。

設計意圖：有利于營造氣氛，激發學生的學習興趣。

⑴同位的互相練讀，比一比，看誰讀得準確。

⑵指名同位賽讀。

⑶按順序能讀準確了，打亂順序能讀準確嗎？

出示小黑板，同位賽讀、指名讀

⑷按順序指名背、齊背整體認讀音節。

２、下面咱們來比一比誰的眼快：

找出下列音節中的整體認讀音節。

yi yuan ci yinɡ yuer yue a qi wu shi yanɡ zha ye yun zhi 指名到前面找，老師用“—”劃出。

四復習鞏固 過三關。小游戲

藍貓和小朋友們游玩拼音王國,拼音王遇到許多困難，請小朋友幫忙。 １、出示境圖，上面有聲母、韻母、整體認讀音節：

在黑板上畫三個門，第一個門寫上聲母，第二個門寫上韻母，第三個門寫上整體認讀音節。

方法：把學生分六組正確背誦出門上的聲母、韻母或音節來闖關，最后比較，看誰能最快闖過三關

設計意圖：通過游戲讓學生鞏固聲母、韻母、整體認讀音節

２、讀兒歌：

今天我給大家帶來了一首好聽的歌曲。（小黑板出示）同位的互相拼拼讀讀，看是哪首歌？ tài yánɡ dānɡ kōnɡ zhào,

huā er duì wǒ xiào,

xiǎo niǎo shuō zǎo zǎo zǎo,

nǐ wai sh? me bai shànɡ xiǎo shū bāo?

３、齊唱這首歌。

４、把這首歌的內容畫下來，比一比誰畫的美。展示自己的畫。

貓和小朋友們告別拼音王國，他們又去冒險了，他們還會有很多有趣的故事。

五、教學特色

《語文課標》明確指出，“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”，本次設計旨在把活動與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強趣味性。我根據新課程“以人為本”、“以學生為中心”的教學理念，努力創設一種輕松愉悅、民主和諧、師生交往互動的教學關系。以故事形式創設情境，以區分形近韻母、朗讀兒歌、動手做一做等多種形式，讓學生對枯燥的拼音復習感興趣，樂于學習，主動學習，達到鞏固拼音，培養創新意識和動手能力。

具體地說，就是以幫助藍貓為主導線，帶領學生去玩。讓學生帶復習拼音聲母、韻母及音節。讓學生在玩的過程中快樂地學習，達到“學與玩的結合”。

一、說教材

【過渡句】

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

本節是高中必修一第三章《地球上的水》的第二節，在高中地理內容的基本結構中屬于自然地理的部分。水是生命之源，本章是以自然界的水循環開始，以水資源的合理利用結束。以人水關系為主線，分別講述了自然界的水循環及過程與意義，世界表層洋流的形成分布及對地球環境和人類活動的影響，水資源及其與人類的關系。海洋水體是地球上海陸間水循環的起點和終點，也是陸地水資源不竭的源泉，所以本節大規模的海水運動在本章中起著呈上啟下的作用，是本章的重點內容。

二、說學情

【過渡句】

合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：

一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要我們充分的了解學生的特點。首先，學生在初中已經學過世界七大洲、四大洋的分布大勢，有一定記憶，這對洋流名稱、分布特點的理解和記憶有一定的幫助。其次，對于洋流的成因和分布規律的直接影響因素——世界上的氣壓帶和風帶以及南亞冬夏季風風向風帶的變化在第二章剛剛學過，這也有利于對本節的學習。而高一學生對于密度流和補償流的理解有一定難度。課程標準也沒有作具體的要求，所以我在這一知識內容上盡量不會拓展太多。

三、說教學目標

【過渡句】

根據新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：

【知識與技能】

能說出洋流的概念及分類;會分析洋流的成因;能夠說出世界洋流的分布規律。

【過程與方法】

通過運用“洋流模式”圖和“世界洋流分布”圖，分析世界洋流分布規律，提高讀圖、析圖能力。

【情感態度與價值觀】

初步養成用地理眼光看待周圍的地理事物和現象的地理思維，形成物質是運動的、運動是有規律的辯證思維。

四、說教學重難點

【過渡句】

根據學生現有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯系，這也確定了本節課的重點、難點為：

【重點】

洋流的成因及分布規律。

【難點】

洋流的性質判斷;世界海洋表層洋流的分布規律。

五、說教法方法

【過渡句】

為了突出教學重點，突破教學難點難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：

地圖法、小組合作法。

六、說教學過程

環節一：導入新課

運用故事導入法。我會向學生講述哥倫布兩次前往美洲所花費時間的不同，引導學生思考其中原因。引出洋流幫了哥倫布的忙。并通過提問“什么是洋流?是怎么形成的?它又有何分布規律?”進而導入新課。